МБОУ Лудорвайская СОШ им. Героя Советского Союза А. М. Лушникова Ментальная

карта как средство речевого развития обучающихся начальной школы»

Анна Григорьевна Селукова, учитель начальных классов д. Лудорвай,2018

МЕНТАЛЬНЫЕ КАРТЫ

с помощью которого, развиваются как творческие, так и речевые способности

детей и активизируется мышление.

словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите

двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

фломастеры, цветные карандаши, маркеры и т. д.
Лист располагается горизонтально
Главная идея

обводится в центре страницы
Писать надо разборчиво печатными заглавными буквами
Для каждого ключевого момента проводятся расходящиеся от центра ответвления (в любом направлении), используя ручки, карандаши или фломастеры разного цвета
Каждая мысль обводится
В процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации
Наглядность представлена в виде предметов, объектов, рисунков и т.д.

которого – записать все ассоциативно появившиеся идеи, связанные с создаваемым

интеллектуальным продуктом
Создание интеллект карты – структурирование информации, продумывание хода «детского исследования»
«Оформление» ментальной карты в ходе «детского исследования»

или объекте
Второе направление: закрепление и обобщение материала
Третье направление: развитие связной

речи, составление рассказов

в непосредственной образовательной деятельности школьников даёт огромные положительные результаты. В

условиях реализации ФГОС использование ментальной карты позволяет осуществлять интеграцию областей: коммуникация, познание и социализация. Метод интеллект карт является универсальным способом познания окружающего мира и знаний, накопленных человеком.