МБОУ СОШ №70 г. Краснодар Учитель: Чаговец Людмила Николаевна Учитель: Балнова

общеобразовательная школа №48» г.Рязани
Родительское собрание
Скоро
в школу!

учебный год.
С замиранием сердца вы проводите таких уже взрослых,

но таких еще маленьких
и беззащитных малышей в школу.
Что их ждёт впереди?

будущих первоклассников,
а так же ответы на
часто задаваемые вопросы.

нагрузкам
Гибкость в адаптации к новому режиму
Знания об окружающем

мире
Умения и навыки

Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения)
Развитие руки и развитие речи
Созревание эмоционально-волевых процессов

отвлекается, не может включиться в общий режим работы класса. Он

проявляет мало  инициативы,  тяготеет  к  шаблонным  действиям  и   решениям, у него возникают затруднения в общении с взрослыми и сверстниками по  поводу  учебных задач. Даже не все 7-летки готовы в этом смысле к школе, хотя они могут уметь читать и считать, не говоря уже о 6-летках.

Неподготовленность к школьному обучению

и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым

всему этому научиться» (Венгер Л.А.).

школу, должен быть определенный  уровень  познавательных  интересов,  готовность  к изменению

социальной позиции, желание учиться.
Но помните, что желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга.

что-то новое. Многие  родители  понимают,  насколько  важно  у  ребёнка желание

учиться, поэтому они рассказывают ребёнку о школе, об учителях  и  о знаниях, приобретаемых в школе. Все это вызывает  желание  учиться,  создает положительное отношение к  школе. Информацию о мотивации Вашего ребенка можно получить и с помощью наблюдения за сюжетно-ролевой игрой «Школа».

а также концентрируются на моментах перемены, ситуации прихода и ухода

из школы, приветствия учителя.

Готовые к школьному обучению дети предпочитают играть роли учеников, они пишут, читают, решают задачи и отвечают у доски, получают оценки.

Важно  приучить  детей начатое  дело доводить до конца. Далее  нужно 

подготовить  дошкольника  к неизбежным трудностям  в  учении.  Сознание  преодолимости  этих  трудностей помогает ребёнку правильно отнестись к своим возможным неудачам.

умению сравнивать,  сопоставлять, делать выводы и обобщения.
Для этого дошкольник

должен научится  внимательно слушать книгу, рассказ взрослого, правильно и последовательно излагать  свои мысли, грамотно строить предложения. После чтения важно выяснить,  что  и  как  понял  ребёнок. Это приучает ребёнка анализировать суть прочитанного, а кроме того,учит  связной,  последовательной  речи,  закрепляет  в  словаре  новые слова. Ведь чем совершеннее речь ребёнка, тем успешнее будет его обучение  в школе. 

поиске ответов на  возникающие  вопросы.  Ведь дошкольник, у которого недостаточно

сформирован  интерес  к  знаниям, 
будет пассивно вести себя на уроке,
ему будет трудно направить усилие  и  волю  на выполнение   заданий.

в общении со сверстниками и умение общаться, а также способность

исполнять роль ученика, а также адекватность самооценки малыша. Чтобы получить представление о самооценке Вашего ребенка, можно предложить ему методику «Лесенка». 

поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание,

умение доводить начатое дело до конца, не бросая на полпути. Можно тренировать внимание, сосредоточенность и усидчивость в повседневных делах. Хорошо помогают воспитанию усидчивости настольные игры, игры в конструктор и лего, занятия лепкой, аппликацией и т.п., то есть те игры, которые продолжаются достаточно долгое время. 

себя уверенно, находясь вне дома. Нужно уметь самостоятельно одеваться и

раздеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями на одежде, уметь пользоваться общественным туалетом.  

времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
Уметь

пересчитывать группы предметов в пределах 10.
Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество предметов.
Уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно.
Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

В соответствии с программой подготовительной группы д/с при поступлении в 1 класс ребёнок должен:

уметь читать и писать к 1 классу?

Не обязательно.
Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию - не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, звуках и буквах).
Основными умениями при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после чтения.

свидетельства о рождении ребенка
Копия гражданства (если есть)
Копия страниц паспорта родителей со

штампом паспортно-визовой службы о регистрации по месту жительства
Медицинская карта учащегося установленного образца
Копия медицинского полиса

первоклассников должен быть особый режим дня.
Уроки

длятся 35 минут, в середине каждого урока проводятся 1-2 физкультурные минутки.
Первое время в расписании первоклассников всего 3 урока, чтобы им легче было привыкать к новому виду деятельности - учебной.

горячее питание.
Питание в школьной столовой обязательно для

всех учеников.

обучение действительно безоценочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в

самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.
В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.

НЕТ.
Однако, если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки

письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.

игры (дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались

правила безопасности и школьники случайно не поранили друг друга.

Отдыхают. Причем отдых должен быть активным, ведь после урока, который предполагает пребывание ученика в однообразной рабочей позе, ребенку необходима разрядка.

Что делают дети на переменах?

первокласснику
письменный стол. Тогда

ребенок сможет сам разложить
в ящики стола учебные
принадлежности и научится
поддерживать порядок на
рабочем месте.

Лучше, если освещение будет слева. Занавески нужно отодвинуть в сторону - основной свет должен попадать через верхнюю треть окна.

ещё значимая для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с

ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками.
Лучше, если игрушка не громоздкая и без острых углов.

какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым

стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки,

через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так

считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

учебы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только формирует

свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то — нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

он есть, а не его достижения.
Нельзя никогда (даже в сердцах)

говорить ребенку, что он хуже других.
Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.
Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.

своими сверстниками, но и со взрослыми.
Не стесняйтесь подчеркивать, что вы

им гордитесь.
Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.
Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.
Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.
Признавайте права

ребенка на ошибки.
Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.
Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.
И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

преодоления проблем, в это должны поверить мы и успех

не заставит себя ждать!

Младший школьник» под редакцией А. Г. Хрипковой.,1988 г.
2. «Справочник

для начальных классов.» Шклярова Т.В. ,1994
3. «Познавательные игры для детей 3-12 лет.» Черил Гершон Таттл, Пени Хатчинс Пакет, 2006 г., Минск
4. Калейдоскоп родительских собраний. Методические разработки. Выпуск 1. Под редакцией Е. Н. Степановой.
5. Материал родительского собрания Н. Г. Цыплаковой, МОУ СОШ №29 посёлка мостового Краснодарского края.

6. Материал к родительскому собранию
учителя начальных классов Амелиной А. Г.
и педагога – психолога Андреевской А. Д.
ЯНАО г. Ноябрьск.