МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов

дошкольного возраста
Преподаватель:
Рагозина Полина Антоновна

дошкольного возраста с произведениями изобразительного и монументально-декоративного искусства.
Решение художественно-изобразительных

задач способствует овладению детьми разных возрастных групп разными способами обработки художественных материалов. В результате решения данной группы задач дошкольники становятся обладателями изобразительного, конструктивного, пластического опыта, позволяющего им самостоятельно создавать выразительные образы в разных видах продуктивной деятельности.
Решение познавательно-развивающих задач позволяет расширить познавательную сферу ребенка в процессе работы над художественно-выразительным образом. Данная группа задач определяет круг знаний и умений, который входит в содержание образовательной модели художественного развития.

приемами и техниками различных видов продуктивной деятельности. Репродуктивные задачи реализуются

на этапе обучения изобразительным действиям и подражания ребенка взрослому. Эвристические задачи связаны с детским экспериментированием, в ходе которого дети изучают художественно-изобразительные свойства материалов и инструментов. Репродуктивное обучение и детское экспериментирование являются разными сторонами педагогического процесса.
Решение эмоционально-личностных задач направлено на развитие интегративных качеств у детей, расширение спектра чувств, возникающих как при восприятии произведений искусства, так и в процессе собственной продуктивной деятельности. Богатая эмоциональная палитра помогает малышу добиться большей эмоциональной и художественной выразительности своих работ, поскольку при наличии эмоционального опыта дошкольник тоньше чувствует и глубже передает свое внутреннее состояние в создаваемом образе.
Решение эстетически-ценностных задач связано с формированием у детей эстетического отношения к произведениям искусства, на основе чего возможно становление их собственной эстетической оценки в отношении продуктов продуктивной деятельности и творчества. Умение эстетически оценивать произведения помогает детям при создании своих работ, так как в этом случае они учатся выделять особо значимые компоненты образа, раскрывающие его суть, делать акцент на его характере.

способов и приемов, посредством которых создается художественный образ
Классические техники определены

в соответствии с используемым материалом: гуашь, акварель, пастель, сангина, карандаш, фломастер
Неклассические техники сопряжены с нетрадиционным использованием привычных материалов, помогающих ребенку на ранних стадиях обучения добиться выразительности создаваемых образов