осознанного восприятия нового материала.
?
а) – 15 + 10; б) 24
+ (– 26); в) 12 + (– 20); г) – 8 + (– 16);
д) а+ (– b); е) – a + b;
?
?
б) – 0,3; г) – 2,75 .
?
а) – 10; в) – 0,6; д) – 1,8.
?
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Метапредмет – Знание СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
Содержание
- 1. Метапредмет – Знание СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
- 2. Определим цель нашего урокацелеполаганиеОпредели ключевое слово урока?сложение?вычитание
- 3. Что сделано дома?Вхождение в тему урока и
- 4. Математическая разминкаВхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
- 5. Сложение и вычитание Организация и самоорганизация учащихся.
- 6. Сложение и вычитаниеПрактикум?????2,7?
- 7. Сложение и вычитаниеПрактикум????6?- 4,8?
- 8. Нахождение значений выраженийПроверка полученных результатов. Коррекцияа- 31 ?вНайдите значение выражения a – b + c
- 9. Нахождение значений выраженийПроверка полученных результатов. Коррекция1- 7
- 10. Самостоятельная работаПроверка полученных результатов. КоррекцияДомашнее задание
- 11. Вопросы и заданияПодведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
- 12. Скачать презентанцию
Определим цель нашего урокацелеполаганиеОпредели ключевое слово урока?сложение?вычитание
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Что сделано дома?
Вхождение в тему урока и создание условий для
осознанного восприятия нового материала.
+ (– 26);в) 12 + (– 20); г) – 8 + (– 16);
д) а+ (– b); е) – a + b;
Слайд 4Математическая разминка
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала.
Слайд 5Сложение и вычитание
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
?
2,9
-
0,9 2?
4,8 - 9,2 - 4,4
?
4 - 5,2 - 1,2
?
13,9 - 14 - 0,1
?
6,8 - 6,4 0,4
Слайд 8Нахождение значений выражений
Проверка полученных результатов. Коррекция
а
- 31
?
в
Найдите значение выражения
a – b + c
Слайд 9Нахождение значений выражений
Проверка полученных результатов. Коррекция
1
- 7
2
7
3
а) 15
– 8; б) 360 + 290; в) 1 + 2
+ 3 – 4 – 5 + 18 – 27;г) – 10 + 15 – 11 + 107 + 38 + 18.
