Слайд 1Методы воспитания – это способы педагогической работы, с помощью которых
осуществляется целенаправленное формирование духовных, этических, эстетических и физических качеств личности.
Методы
воспитания - это способы взаимодействия педагога и ребенка, в процессе которого происходит воздействие на сознание, чувства, волю, поведение и систему отношений воспитанника с целью формирования личности.
Слайд 2По характеру воздействия на учащегося методы воспитания делят:
на убеждение, упражнения,
поощрение и наказание (Н.И. Волдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев и
др.). В данном случае общий признак «характер метода» включает в себя направленность, применимость, особенность и некоторые другие стороны метода.
методы убеждения, организации деятельности, стимулирования поведения школьников. (Т.А. Ильина, И.Т. Огородников).
объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, руководства, самовоспитания (классификация И.С. Марьенко).
Слайд 3Классификация методов воспитания И.Г. Щукиной построена на основе направленности —
интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и
процессуальную стороны методов воспитания. Она выделяет три группы методов:
методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример);
методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);
- методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание).
Слайд 4 Воспитание можно уподобить сочинению музыки. Различные мелодии, даже самые сложные,
сочиняются при помощи только семи нот. При этом и хорошая
и плохая музыка также получается при сочетании этих же нот, потому что все зависит от профессионализма и таланта композитора.
Воздействие педагога, направленное на воспитание ученика, призвано вызвать соответствующее ему действие ученика, способствующее самовоспитанию. Отсюда следует, что методы воспитания бинарные. Бинарные методы воспитания предполагают выделение пар методов «воспитания — самовоспитания».
Слайд 5КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ
(классификация Байбородовой Л.В. и Рожкова М.И.)
Слайд 11Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации совокупности
методов. Сочетание этих методов в каждом случае адекватно поставленной цели
и уровню воспитанности детей. Выбор такой совокупности и правильное применение методов воспитания – вершина педагогического профессионализма.
Каждый метод реализуется различно в зависимости от опыта педагога и его индивидуального стиля профессиональной деятельности. Различия в реализации метода характеризуются приемами воспитания, которые являются частью общего метода и представляют собой конкретное действие педагога. В отдельных случаях воспитатель приходит к новым нетрадиционным решениям, применив изобретенные им самим или позаимствованные у коллег приемы.
Слайд 12Доминирующие бинарные методы
воспитания-самовоспитания:
Слайд 13Методы формирования сознания личности
Методы воздействия на интеллектуальную сферу личности для
формирования взглядов понятий, установок, суждений, оценок
Слайд 14Методы формирования сознания личности
Задачи:
Формирование представлений, понятий, ценностей;
Выработка правильного отношения к
поступкам и отношениям;
- Выработка умения анализировать и оценивать свои поступки,
поведение;
Формирование адекватной самооценки;
- Привнесение морали в сознание школьников.
Слайд 15Методы формирования сознания личности
Условия эффективности:
Опора на личный опыт учащихся;
Создание эмоционального
подкрепления;
Активизация восприятия;
Авторитетность воспитателя;
Учет уровня воспитанности школьников;
- Незаконченность формулировок.
Слайд 16Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников -
Это пути воздействия
на предметно-практическую сферу личности с целью выделения, закрепления и формирования
в опыте детей положительных способов и форм поведения и нравственной мотивации.
Слайд 17Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников
Задачи:
Накопление нравственного опыта;
- Формирование нравственного
поведения и дисциплинированности.
Слайд 18Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников
Условия эффективности:
постановка цели вырабатываемых умений,
качеств и привычек поведения;
Формирование положительного отношения к цели предлагаемой деятельности
и самой деятельности;
Организация активной самостоятельной позиции;
Опора на общественное мнение;
- Опора на успех.
Слайд 19Методы стимулирования деятельности и поведения
Это методы воздействия на мотивационную сферу
личности, направленные на побуждение воспитанников к улучшению своего поведения, развития
у них положительной мотивации поведения
Слайд 20Методы стимулирования деятельности и поведения
Задачи:
Закрепление положительных форм поведения;
Предупреждение и пресечение
негативных проявлений и поступков;
Формирование положительной мотивации поведения.
Основные методы: требование, соревнование,
поощрение, наказание, метод естественных последствий, «взрыв».
Слайд 21Методы контроля и самоконтроля в воспитании
Это пути получения информации об
эффективности воспитательных воздействий и взаимодействия.
Основные методы: педагогическое наблюдение, создание контрольных
ситуаций, анализ результатов деятельности, педконсилиум, опросы, беседа, психодиагностика
Слайд 22Методы контроля и самоконтроля в воспитании
Задачи:
- Обеспечение информации о ходе
и результативности воспитания;
Своевременное выявление возникающих проблем и противоречий;
Формирование оценки и
самооценки;
- Формирование оценки и самооценки своей педагогической деятельности у воспитателей.
Слайд 23Методы контроля и самоконтроля в воспитании
Условия эффективности:
регулярность, систематичность;
педагогический такт;
всесторонность оценки;
объективность;
компетентность
воспитателя;
Слайд 24Методы самовоспитания
методы воздействия на сферу саморегуляции, направленные на сознательное изменение
человеком своей личности в соответствии с требованиями общества и личного
плана развития, на формирование навыков психической и физической саморегуляции.
Слайд 25Методы самовоспитания
Задачи:
Формирование потребности в самовоспитании и самообразовании;
- Формирование способности к
адекватной самооценке, к рефлексии;
Организация и стимуляция самостоятельной деятельности по самосовершенствованию;
Выработка
умений и навыков самовоспиания.
Основные методы: самонаблюдение, самоанализ, самоприказ, самоотчет, самоодобрение, самоосуждение, самонаказание, рефлексия
Слайд 26Методы самовоспитания
Условия эффективности:
Педагогическая помощь и руководство;
Осознание воспитанниками необходимости самовоспитания и
стремление овладеть его технологией;
Взаимодействие воспитания и самовоспитания;
- Активная деятельность воспитанников.
Слайд 27Метод воспитания
Способ достижения цели, способ поведения
Способ управления деятельностью воспитанника
Способ управления
развитием личности воспитанника
Метод воспитания – способ воздействия на чувства и
поведение воспитанника с целью создания условий для раскрытия его возможностей, для его самореализации