МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Начальная

средство
обучения экологической грамотности
детей дошкольного возраста»
Автор работы:
Педагог дополнительного

образования
Шулятина Наталья Владимировна

2017 г.
Златоустовский городской округ

Педагогический проект

с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по

отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Опыт показывает, что уже в дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребёнка к природным явлениям.

образованию, существенно изменила подход к организации образовательной деятельности. Современному ребенку необходимо

не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение.
В связи с этим перед педагогами стоит задача поиска новых нестандартных форм взаимодействия с воспитанниками. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к созидательной деятельности.

экологической грамотности детей дошкольного возраста. Гипотеза: можно предположить, что формирование экологической

грамотности детей дошкольного возраста возможно при выполнении следующих условий: систематического использования лэпбука в образовательной деятельности, свободного доступа лэпбука для детей, формирования устойчивого интереса дошкольников для создания и использования лэпбука.

теме проекта.
2. Раскрыть понятие средства обучения у детей дошкольного возраста.
3. Разработать  лэпбук

по экологии как средство обучения детей дошкольного возраста на 2016-2017 учебный год.

Цель: изучение возможностей использования лэпбука как средства обучения экологической грамотности детей дошкольного возраста.

понимать и себя, и всё, что происходит вокруг.

Из-за отсутствия знаний дети не могут выбрать необходимую линию поведения. Поэтому нужно учить их правильно вести себя в природе и среди людей. Необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей, а игра – наиболее естественный и радостный вид деятельности, формирующий характер детей.

материальных затрат. В работе используется компьютер и МФУ для распечатывания

шаблонов и заготовок. При их отсутствии возможно ручное изготовление лэпбука из подручного материала.
2. Кадровые ресурсы: для создания и использования лэпбука в образовательном процессе не требуется специальное обучение и курсовая подготовка педагогов. Использование лэпбука может осуществляться воспитателями дошкольной образовательной организации независимо от квалификации и опыта работы, а также реализуемых программ и контингента воспитанников.

проектом:
- на подготовительном этапе педагог выбирает и формулирует тему проекта.

Определяет объект, предмет  проекта, гипотезу. Изучает литературу по проблеме исследования.
- основной этап – это создание лэпбука “2017 год экологии в России”, который состоит из 7 развивающих элементов; педагог использует лэпбук в образовательной деятельности, планирует создание других лэпбуков по более узкой теме.
Подготовка презентации для педагогов «Лэпбук: от идеи до воплощения». Проведение мастер-класса с педагогами «Лэпбук как современное средство обучения детей дошкольного возраста».
- на заключительном этапе. Организация выставки  "Лэпбук – это интересно!" Изготовление в совместной деятельности лэпбука "Красная книга Таганая".
Ожидаемые результаты: создание лэпбука по экологии.

В планах намечено знакомство родителей с лэпбуком как формой совместной деятельности с

ребенком, а также посещение родника, музея с целью расширения экологических знаний детей и родителей.
Перспективами реализации данного проекта является использование освоенной технологии лэпбука в других темах и проектах по основным темам в соответствии с программой «Экология родного края» для их систематического использования в качестве формы организации образовательной деятельности обучающихся по экологии.
Трансляция проекта планируется на педагогическом совете.

интерактивное панно “От чего планета грустит – отчего планета радуется?”,

игра “Сортировщик”, набор экологических знаков, лото “Определи время года”, “Будь природе другом”, “Кто дружит с елью? Почему?”, “Охрана природы”.

Первая страница

панно “От чего планета грустит – отчего планета радуется?”

ситуация: «Люди приехали на пикник в лес и оставили после

себя мусор. Помоги разобрать его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло» и «Пищевые отходы». Этот элемент в виде интерактивного изображения с прорезями и кармашками.

экологических знаков, лото “Определи время года”, “Будь природе другом”, “Кто

дружит с елью? Почему?”, “Охрана природы”.

изменениях, происходящих в природе в различное время года. Ребенку предлагается

найти осенние картинки и закрыть их желтым кружком, объясняя свой выбор. Кружки красного, желтого, голубого и зеленого цвета хранятся в конвертике.

знакомства с ними. В качестве закрепления может быть использован для

демонстрации к определенной устной истории. Также возможно выполнение упражнения “Найди знак, запрещающий ...”

говорят, какие причины сокращения численности каждого редкого вида. Для этого

выбирают условные знаки и кладут их справа от изображения соответтвующего растения или животного (венерин башмачок – сбор для букетов; аполлон – ловля насекомых; байкальский осётр – ловля рыбы, загрязнение воды, зубр – охота, вырубка лесов; знак “загрязнение воздуха” не спользуется). Дошкольники могут предложить свои знаки и нарисовать их впустых квадратах.

выполнен в виде раскрывающегося конверта, на сторонах которого записываются дела

по охране водной среды, земли, воздуха,а также животных и растений.

газетная статья “Какие экопривычки нужно вырабатывать каждому южноуральцу” и символичное

изображение фразы ”Чистую землю воздух и воду подарим планете!”

экопривычки:
Не разбрасывайте мусор и не жгите костры.
Ходите в магазин с

авоськой.
Выбирайте местные продукты.
Не оставляйте “зарядник” в розетке.
Посадите дерево!
Берегите бумагу.
Не выбрасывайте старые вещи.
Не включайте воду пока чистите зубы.
Чаще ходите пешком.
Сдавайте батарейки и лампы.

выполняешь ты и твоя семья? За каждую «галочку» добавь себе

1 балл.
Сортируете мусор перед выбрасыванием.
Вторично используете бросовые материалы (на поделки и т.д.)
Сдаёте макулатуру.
Сдаёте металлолом.
Относите использованные батарейки в специализированные пункты приёма.
Используете сумку вместо пакета.
Делаете кормушки.
Подкармливаете животных.
Не рвете цветы, не ломаете ветки с живых деревьев
 Не берете домой детенышей диких животных.
Не трогаете птичьи гнезда.
Не разоряете муравейники.
Не обижаете жуков, улиток, лягушек, червяков и другую мелкую живность.
Уносите с собой мусор после пикника.
Устраиваете субботники возле дома.
Расчищаете от мусора лес или пляж.

Результаты:
1 - 6 баллов: тебе надо чаще задумываться о помощи природе.
7 - 12 баллов: молодец, ты на правильном пути!
13 - 16 баллов: отлично! ТЫ – НАСТОЯЩИЙ ЗАЩИТНИК ПРИРОДЫ!
 

средства обучения экологической грамотности детей дошкольного возраста.
Для его реализации был

изучен немногочисленный опыт работы отечественных и зарубежных педагогов по данной теме. На основе анализа изученных материалов был разработан и создан макет лэпбука для апробации в ходе познавательной деятельности при реализации образовательной программы «Экология родного края». Эффективность применения лэпбука позволила предположить возможность его использования в дальнейшем. Планируется провести различные формы работы (консультация-презентация, мастер-класс) с педагогами муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа № 25» г. Златоуста для ознакомления с данной формой организации образовательного процесса.

/ Под ред. А. Русакова, Т. Лапкиной. – М.: ТЦ

Сфера; СПб.: Образовательные проекты, 2016. – 128 с. (Библиотека воспитателя)
Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. – М.: Просвещение, 2002. – 144 с.
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 184 с.
Николаева С.Н. Юный эколог: программа и условия её реализации в детском саду/ Николаева С.Н. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. – 187 с.
Плешаков А. А., Сонин Н. И. Что меня окружает: Альбом-задачник. – М.: Дрофа, 1996. – 128 с. (иллюстрации)
Рыжова Н. Наш дом-природа Программа экологического воспитания дошкольников//Дошкольное воспитание. 1998 № 6, с.26-34.
Сборник дидактических и методических материалов "Я - Златоустовец". Дошкольное образование. Златоуст 2013г.
http://www.tavika.ru/2014/07/lapbook-ecology.html
https://anglijskij-dlja-detej.ru/temy/lepbuki/kak-sdelat-lepbuk-svoimi-rukami-dopolnitelnye-materialy
https://anglijskij-dlja-detej.ru/temy/lepbuki/chto-takoe-lepbuk