Мы? бала жобасы презентация

әдебиеті пәнінің мұғалімі Сембиева З.З.

жатқан өзгермелі қоғамда өмір сүруге икемді, жеке басының, сондай-ақ қоғам

пайдасына қарай өзін-өзі толық жүзеге асыруға дайын, білімді, шығармашылыққа бейім, құзыретті және бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру. Осыған орай, жоғарыда айтылғандай, мектептiң алдында қазiргi заманғы өзгермелi жағдайларда еркiн бағдарлана алуға, бiлiм алуын жалғастыруға мүмкiндiгi бар, өзiнiң болашақ қызметiнде жетiстiкке жете алатын бәсекеге 3қабілетті мектеп түлегiн дайындау мiндетi тұр. Бұл міндеттерді жүзеге асыруда пәндер бойынша өткізілетін қолданбалы курстар жүргізудің маңызы зор.

Негізгі бөлім

үйрету;
− тілдік құбылысты байқату;
− оқытылып отырған материалдарды бұрынғы

білімімен салыстырып оның өзіндік белгілерін таныту;
− жеке тұлғаның ой қабілетіне әсер ету арқылы оқушылардың жекелей өздігінен жұмыс жасау іс-әрекетіне дамыту, өз бетімен жұмыс істеуге дағдыландыру, сөйлемдер құрастыру, сөйлеу шеберліктерін, тіл байлықтарын дамыту;
− оқушыны білімділікке жетелеу, пәнге қызығушылығын арттыру, сауаттылыққа, алғырлыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Міндеті

− қазақ тілінен берілетін теориялық білімді практикалық жұмыстармен тығыз ұштастырып, тіліміздің өзіндік заңдылықтарын өздерінің ауызша, жазбаша жұмыстарында дұрыс сауатты қолдануға үйрету;
− өтілген грамматикалық ережелердің негізінде мәтінмен жұмыс істету;
− фонетикалық ерекшеліктер мен орфографиялық заңдылықтарды дұрыс танып, ұқсас үлгілерді тез (бірден) ажырату үшін салыстыру, талдау үлгілерін жүргізу;
− деңгейлік тапсырмаларын орындату.

дағдысының дамуы;
− өзіне деген сенімділігінің қалыптасуы;
− өздігінен оқып, түйінді

мәселелерді іріктеп алуы, сызба моделін құрастыра алуы;
− мақсатқа өз бетімен ұмтылуы;
− ойлау белсенділігі, тапқырлығы, шешім қабылдау әрекетінің дамуы; − шығармашылықпен айналысуға талпынысы;
− өзіндік пікір айту

таныстыру, оқушылардың түрлі іс-әрекеттерді орындау барысында өзін осы мамандық иесі

ретінде сынауына жағдай туғызу;
3) оқушының шығармашылық, танымдық іс-әрекетін қалыптастыру;
4) бейіндік (профильдік) пәндердің мазмұнын толықтыру;
5) оқушының белгілі сала бойынша қабілетін ұштау, оның бойында келешекке қажет білік пен дағдының қалыптасуына мүмкіндік жасау;
6) оқушының білімге деген құштарлығын жоғары дәрежеде дәйектеу мақсатында бала бойындағы қызығушылықты, шығармашылық шабытты жандандыру.

Қолданбалы курстың негізгі мақсаты:

оқытылатын пәндер бойынша оқушылардың білімін тереңдетуге, кеңейтуге, олардың қандайда болсын

қолданылуы туралы білім қалыптастыруға арналған курстар және оқушының қатысуға міндетті, таңдауға құқылы пәндер. Қолданбалы курс – бағдарламадан тыс жоспар құрылып, педагогикалық кеңесте қорғалып, бекітіледі де, әр оқушының ынтасы мен бейімділігіне байланысты ұйымдастырылады. Бұл курстар жеке білім бағдарламасын құрудың негізгі құралы болып табылады.

Қолданбалы курстар ұғымы

зерделеу
Тіл және әдебиет білім саласы бойынша қолданбалы курстарды оқытудың әдістемелік

ерекшеліктерін сипаттау;
Тіл және әдебиет білім саласы бойынша қолданбалы курстардың үлгілерін әзірлеу

Тіл және әдебиет білім саласы бойынша қолданбалы курстар мазмұнын және оқыту ерекшеліктері

зерделеу
Тіл және әдебиет білім саласы бойынша қолданбалы курстарды оқытудың әдістемелік

ерекшеліктерін сипаттау;
Тіл және әдебиет білім саласы бойынша қолданбалы курстардың үлгілерін әзірлеу

Тіл және әдебиет білім саласы бойынша қолданбалы курстар мазмұнын және оқыту ерекшеліктері

мен амалдары
Курстардың бағдарламаларын жүзеге асыру барысында қолданылатын әдіс-тәсілдер:
− ақпарат

көздерімен өз бетінше жұмыс жүргізу;
− соңғы нәтижесі дебатқа айналатын оқушылардың ауызша дайындаған хабарламасы;
− эвристикалық әңгімелері;
− ойын технологияларының элементтері;
− дидактикалық материалдармен жұмыс;
− қайталауға арналған сұрақтар бойынша оқушылардың өзін-өзі бағалауы.

әдебиет тілін оқыту» қолданбалы курсы

Қолданбалы курстың негізгі түрлері

әртүрлі болуы мүмкін:
− сыныптағы жеке, жұптық, топтық жұмыстар (жаттығуларды

орындау, сөздіктермен жұмыс);
− белсенді әдіс-тәсілдерді мен оқытудың коммуникативті тәсілдерін қолданумен өткізілетін семинар-сабағы;
− рөлдік ойындар;
− жобалық тапсырмаларды орындау (әдетте, қағазға басылған және электронды БАҚ және анықтамалық әдебиеттер материалдарын іздеу немесе талдамалық шолу жасауға байланысты);
− шығармашылық тапсырмаларды орындау

Курсты жүргізу түрлері.

оқу бағдарламасы
* Тыңдалым
* Айтылым
* Оқылым
* Жазылым

тест). Жазылымды тексеру – негізгі мазмұнын түсіну, сауаттылық (курс тапсырмаларының

кез келген жұмысын тексеруге болады). Сөздік қорын тексеру мақсатымен өткізілетін тест тапсырмалары, оқушылардың сөз тіркестерін қолдана білу. Сөздікпен жұмыс істеу қабілетін тексеру. Жобалық жұмысының презентациясы – ауызша баяндауы, ресімдеуінің ерекшелігі. Сөйлесімді тексеру – рөлдік ойындар. Сонымен қатар «Эссе жазу, бес жолды өлең», «Шаттық шеңбері», «Тілекті тізбек» сияқты әдіс-тәсілдерді қолдануға болады.

Бақылау түрлері.

технологияларын сөйлесім әрекетерінің 4 түрі (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым) арқылы

қолдана отырып қосымша білім беруді төмендегідей екі бағыт бойынша жүзеге асыруға болатынын байқадық: − қазақ тілі грамматикасы мен практикасын меңгерте отырып сөйлеу мәдениетін қалыптастыру; − мамандығын дұрыс таңдау мақсатымен кәсіби бағдар беру. Осыған байланысты, тіл және әдебиет білім саласы бойынша жүргізілетін қолданбалы курстарды оқыту арқылы мынадай нәтижелерге қол жеткіземіз: – өз Отанын сүйетін, оның тарихын, тілін, әдет-ғұрпын құрметтейтін тұлға тәрбиеленеді; – оқушылардың туған өлкеге деген қадір-қасиетін оята отырып, сол арқылы туып-өскен өлкеге, Отанға деген сүйіспеншілік қалыптастырады; – оқушылар мүмкін болғанша зерттеу жұмыстарына қатысады; – оқушыларда қоршаған ортаны бақылай алу білігі қалыптасады, олардың күнделікті қажетті істерге қатысу қабілеті дамиды.  

Қорытынды