НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Лекция 1. Социологические исследования: их

и социальной практике. Классификация социологических исследований
НИЖНИЙ НОВГОРОД
2018

научный сотрудник Отдела научных исследований и разработки проектов
+7903-043-25-20
tak-nn@mail.ru

социологического исследования и приобретение навыков:
- самостоятельного осуществления исследовательской работы,
- получения

социологической информации


Формирование социологической культуры

Эффективное управление объектом – это адекватное взаимодействие с ним, понимание его

практике. Классификация социологических исследований. Научная этика и социальная миссия социолога
Программа

эмпирического социологического исследования: методологический раздел
Выборочные методы в социологических исследованиях
Измерение социальных явлений и процессов: понятие и специфика
Программа прикладного социологического исследования: процедурно-методический раздел. Организационно-технический план проведения полевого этапа исследования
Методика и техника сбора первичной социологической информации: опрос
Методика и техника сбора первичной социологической информации: формализованный анализ документов
Проблемы разработки социологического инструментария
Социометрические методы структурного анализа коллективов
Методы качественного исследования: фокус-группа
Методы качественного исследования: неформализованный анализ документов
Методы качественного исследования: эксперимент
Методы качественного исследования: наблюдение
Методы качественного исследования: неформализованное интервью
Стратегии качественного исследования: этнография, case study, life story, oral history
Подготовка социологического отчета, разработка рекомендаций по результатам исследования. Способы их представления общественности

различным типологическим основаниям:
по глубине и сложности анализа
по разнесенности во времени:

точечное, повторное
по источнику (носителю) информации
по методам сбора эмпирической информации
Качественные и количественные виды исследований. Принцип триангуляции

социологическое исследование, результаты которого направлены на решение прикладных задач в

конкретной сфере и в условиях конкретной социальной ситуации

Две главные характеристики ПСИ:
1) направлено на конкретную социальную сферу и в конкретной ситуации объект исследования всегда определен;
2) направлено на решение конкретной задачи предмет исследования в каждом случае должен быть определен.

В зависимости от глубины, масштабности и сложности анализа
По разнесенности во

времени, т.е. в зависимости от того, изучается выделенный объект в статике или в динамике
В зависимости от источника (носителя) информации
По методу сбора первичной социологической информации

Типология, классификация исследований

от глубины, масштабности и сложности анализа

Разведывательное, пилотажное, зондажное
Описательное
Аналитическое
Типология, классификация исследований

явления (выдвигает гипотезы);

в) разрабатывает соответствующий инструментарий;

г) проводит исследование;

д) на основании

полученных данных проверяет свои гипотезы

времени и поставленным задачам вид, по сути предварительное исследование, проводимое

с целью проверки, уточнения всех элементов основного исследования и внесения в них необходимых корректив.
Характеристики
объект анализа – небольшие совокупности людей
упрощенная программа
сжатый по объему методический инструментарий
один метод сбора информации Как правило, предшествует более глубокому и масштабному исследованию.
Появление исследовательской гипотезы

I. В зависимости от сложности и масштаба задач

к актуальным событиям и фактам (так называемый зондаж общественного мнения),

а также на выявление степени эффективности только что проведенных мероприятий.
Н-р, экзеполы – зондаж общественного мнения

– более сложный вид социологического анализа. По своим целям и

задачам предполагает получение эмпирических сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах.

Характеристики
объект анализа – относительно большая общность людей, отличающаяся разнообразными характеристиками (коллектив предприятия, население района, города, региона и т.п.)
полная, подробно разработанная программа
на базе методически апробированного инструментария
несколько методов сбора информации


Целостная картина об изучаемом объекте, выявление наличия или отсутствия связей между его структурными элементами

– собственно научный поиск и описание структурных элементов неизвестного до

сих пор никому социального явления. Суть его не только в описании структурных элементов изучаемого явления или процесса, но и в выявлении причин, лежащих в основе данного явления или процесса.
Характеристики
объект анализа – относительно большая общность людей, отличающаяся разнообразными характеристиками (коллектив предприятия, население района, города, региона и т.п.)
полная, подробно разработанная программа
на базе методически апробированного инструментария
применяются несколько методов сбора информации
имеет особенно большую практическую ценность


Выявление, носит ли связь, обнаруженная между характеристиками изучаемого социального явления, причинный характер

опросы)
В массовом опросе основным источником информации выступают различные социально-профессиональные и

демографические группы населения. Участники массовых опросов - респонденты.
В специализированных опросах главный источник информации - компетентные лица. Участники таких опросов - эксперты, способные дать всесторонне взвешенную оценку по интересующим исследователя вопросам.

– в психологии, этнографии
Монографическое изучение (всестороннее описание) – в педагогике

состоянии объекта анализа, о количественных характеристиках явления или процесса в

момент его изучения.
Такая информация м. б. названа статической:
отражает моментальный «срез» количественных характеристик объекта
не дает ответа на вопрос о тенденциях его изменения во времени
Повторные – исследования, проведенные последовательно через определенные промежутки времени и основанные на единой программе и инструментарии

той же выборки из генеральной совокупности в разные моменты времени.

Эту многократно используемую выборку и называют панелью

предусматривает неоднократное изучение одного и того же объекта

заданные интервалы времени.
интервалы должны позволить максимально сохранять стабильность исследуемой совокупности по ее величине и составу

которое предусматривает неоднократное изучение одних и тех же лиц через

заданные интервалы времени.
Н-р, в ходе повторного исследования выясняется степень эффективности образования. Обычно она определяется независимо от того, как изменился объект за период между первоначальной и повторной стадиями исследования.
Панельное исследование изучает одни и те же лица через заданные интервалы времени. Для этого целесообразно соблюдать такие интервалы, которые позволяют максимально сохранять стабильность исследуемой совокупности по ее величине и составу.

одной совокупности лиц называют «лонгитюдным» исследованием,
в педагогике – монографическим изучением

(всесторонним описанием) одного объекта – коллектива, семьи, отдельных индивидов, например личности учащегося Лонгитюдными называют исследования, которые проводятся на одной и той же выборочной совокупности на протяжении достаточно длительного времени
(Н-р, исследование амер. психолога Термана:
Отобрал из 150 тысяч калифорнийских школьников полторы тысячи (1 %) с наиболее высокими показателями IQ (коэффициента интеллекта) и наблюдал их последующее развитие и жизненной карьеры в течение нескольких десятков лет. Ту же группу после смерти самого исследователя продолжал отслеживать его сын – Терман-младший)

Анализ документов 3) Наблюдение

обращение к обследуемой совокупности людей с вопросами по теме
регистрацию их

ответов на эти вопросы
последующую статистическую обработку полученных результатов
В зависимости от способа обращения к респонденту:
Анкетирование
Интервьюирование

способу доставки:
раздаточное
почтовое
прессовое

могут быть уточнены;
возможность наблюдения за респондентом и фиксации не

только его вербальных ответов, но и невербальных реакций;
получаемая информация полнее, глубже и достовернее по сравнению с анкетой

Интервьюер сам регистрирует ответы
высокий уровень контроля за полнотой ответов
низкая доля ошибок восприятия
уточнение непонятных респонденту моментов

Недостатки
малая оперативность
существенные затраты времени
необходимость большого числа интервьюеров
невозможность использования в ситуациях краткосрочных массовых опросов

Разновидности по различным основаниям

По степени формализации:
стандартизованное
фокусированное
открытое (свободное)

применении с другими методами позволяет производить сопоставление информации, дополнить ее

охват документов за достаточно длительный период может позволить увидеть тенденцию, сделать прогноз
некоторую информацию можно получить быстрее и эффективнее ее использовать

Недостатки
трудоемкость
проблематичность некоторого вида источников
документы относятся к прошлому и поэтому не всегда пригодны, содержащаяся в них информация устаревает

Разновидности
неформализованный (традиционный)
формализованный (контент-анализ)

восприятия и регистрации факторов, касающихся изучаемого объекта и значимых с

точки зрения целей исследования
Достоинства:
непосредственная связь исследователя с объектом его изучения
отсутствие опосредствующих звеньев
оперативность получения информации
осуществляется одновременно с развитием изучаемых явлений, процессов
непосредственное восприятие поведения людей в конкретных условиях и в реальном времени
Недостатки
влияние наблюдателя на изучаемый процесс
личностные качества наблюдателя неизбежно сказываются на результатах
Поэтому
результаты подлежат обязательной перепроверке другими методами
предъявляются особые требования к поведению наблюдателей
Разновидности:
включенное - невключенное
открытое – скрытое (инкогнито)
лабораторное – полевое – лабораторно-полевое
случайное - систематическое

изучения объективных, количественно измеряемых характеристик поведения людей; - являются преимущественно описательными; -

обработка информации осуществляется с помощью упорядоченных процедур, количественных по своей природе; - предъявляются жесткие требования к выборке, базирующиеся на теории вероятности и математической статистике. Качественные исследования: - предназначены для получения информации с помощью специальной глубинной методики; - позволяют получить информацию о мотивах поведения, установках людей; - не применимы жесткие требования к выборке и математическому подтверждению достоверности полученной информации.

различных методов сбора информации

его место, роль и задачи в практике социального управления.
Характеристика каждого

вида социологических исследований в зависимости от глубины и сложности анализа: разведывательное, описательное, аналитическое.
Характеристика каждого вида социологических исследований в зависимости от разнесенности во времени: точечное, повторное.
Виды повторных исследований и их определение, сущность и назначение. Лонгитюдные, панельные, трендовые исследования. Перепись населения. Мониторинг как разновидность лонгитюдного исследования.
Характеристика каждого вида социологических исследований в зависимости от метода сбора первичной социологической информации.
Количественная (позитивистская) и качественная (понимающая) парадигмы социологии. Понятие методологической триангуляции.

задачи прикладного социологического исследования в практике социального управления?
В чем особенности

каждого вида социологических исследований в зависимости от глубины и сложности анализа: разведывательное, описательное, аналитическое?
В чем особенности каждого вида социологических исследований в зависимости от разнесенности во времени: точечное, повторное?
Каковы основные виды повторных исследований и их определение, сущность и назначение?
В чем особенности каждого вида социологических исследований в зависимости от метода сбора первичной социологической информации.
В чем заключается основное различие количественных и качественных исследований?

учебное пособие. – М.: Институт социологии РАН, 2011. 1 CD

ROM
Климантова, Г.И. Методология и методы социологического исследования. Учебник для бакалавров / Г.И. Климантова, Е.М. Черняк, А.А. Щегорцов. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 256 с. - (Учебные издания для бакалавров); То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221289 (10.11.2014).
Кравченко А.И. Методология и методы социологических исследований: учеб. для бакалавров / А. И. Кравченко. – М.: Юрайт, 2015. – 828 с.
Дополнительная литература:
Абруков В.С., Николаева Я.Г. Количественные и качественные методы: соединяем и властвуем! // Социологические исследования. 2010, № 1
Анурин В.Ф. Эмпирическая социология. – М., 2003
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М.: РУДН, 2008. – 368 с.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы: Учебное пособие / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. – 416 с.
Рабочая книга социолога / Под ред. Г.В. Осипова. – М, 2006
Шкурко А.В. Наука как социальное явление: учеб. пособие для вузов / А. В. Шкурко. - Н.Новгород: ВВАГС, 2010. – 80 с.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. – 3-е изд., испр. / Москва: Омега-Л, 2007. – 567 с.