НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ЗДОРОВЬЯ и ИВАЛИДНОСТЬЮ НА УРОВНЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ольга Николаевна Степакова
специалист

отдела дошкольного образования

Департамент образования
мэрии города Новосибирска

потребности и интересы населения
Неравномерность психического развития в детской популяции

задач работы по сопровождению детей с ОВЗ
Отсутствие единой системы повышения

квалификации педагогических работников участвующих в образовательной деятельности
Несформированность единой системы взаимовоздействия при оказании профессиональной помощи на разных уровнях образования
Отсутствие необходимого количества специалистов в ДОУ
Отсутствие методического сопровождения по работе ПМПк ДОУ
Отсутствие условий для обучающихся с ОВЗ
Отсутствие межведомственного взаимовоздействия

на процесс обновления дошкольного образования
педагоги ДОУ испытывают трудности в проектировании адаптированных

основных образовательных программ

педагоги ДОУ испытывают трудности в определении целевых ориентиров и планируемых результатов для детей с ОВЗ

педагоги ДОУ испытывают трудности в сопровождении детей с ОВЗ

педагоги ДОУ испытывают трудности в проектировании парциальных программ в работе с детьми ОВЗ

педагоги ДОУ испытывают трудности в проектировании адаптированных образовательных программ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 29.12.2012 № 273-ФЗ

«ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
ст.5 – право каждого человека на образование
ст.8 – предоставление психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ
ст.34 – предоставление обучающимся условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение психолого-медико-педагогической коррекции
ст.42 – оказание психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в освоении общеобразовательных программ, развитии социальной адаптации
ст.79 – организация получения образования
обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ)

здоровья, осваивающими Программу совместно с другими детьми в группах комбинированной

направленности, должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья

При создании условий для работы с детьми-инвалидами, осваивающими Программу, должна

учитываться индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида

С ОВЗ

ШАГ № 1

и компенсирующей направленности
Постановка задачи перед Педагогическим Советом по работе с

детьми ОВЗ (формирование ПМПк ДОУ)
Определение необходимых изменений в образовательных целях ДОУ
Выбор варианта функционирования групп комбинированной и компенсирующей направленности
Определение изменений в локальных документов ДОУ
Определение необходимых изменений в технологиях обучения и воспитания
Определение необходимого ресурсного обеспечения и изменений условий образовательной деятельности
Формирование групп комбинированной и компенсирующей направленности, проектирование изменений в образовательной деятельности и постановка перед ними задач
Разработка адаптированной основной образовательной программы дошкольной организацией (все специалисты)
Формирование организационного механизма контроля процессов модернизации ДОУ

план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов,

курсов, дисциплин(модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы

Адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц

ФГОС ДО с учетом ПОП ДО
ФГОС дошкольного образования
п.2.5. Организация может

разрабатывать и реализовывать в Группах различные Программы с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе Групп кратковременного пребывания детей, Групп полного и продлённого дня, Групп круглосуточного пребывания, Групп детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет, в том числе разновозрастных Групп. При круглосуточном пребывании детей в Группе реализация программы осуществляется не более 14 часов с учетом режима дня и возрастных категорий детей

результаты освоения программы
Пояснительная записка должна раскрывать: цели и задачи реализации Программы; принципы

и подходы к формированию Программы; значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста;
Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов, детей с ОВЗ

направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учётом используемых вариативных

примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;
в) описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.

планируется её освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья
Данный раздел должен

содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития

и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и /или режим

дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных

участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы

педагогического состава с целью внесения изменений в план

повышения квалификации педагогов дошкольной организации)
Обеспечение условий для непрерывного профессионального развития педагогических работников ДОУ
Обновление должностных инструкций в соответствии с функционированием специализированных групп
Дополнительное образование педагогов, специалистов

Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные

характеристики должностей работников образования», утверждённом приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638), с изменениями внесёнными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный № 21240)

ЕДИНОЙ СИСТЕМЫ В РАБОТЕ ПМПк ДОУ и ТПМПК

по психолого-педагогическому сопровождению детей в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации

образования» (письмо Минобразования России от 27.03.2000 №27/901 -6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения»)

руководителя дошкольного образовательного учреждения о создании ПМПк
Приказ руководителя ДОУ о

составе комиссии ПМПк на учебный год
Договор между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) воспитанников ДОУ
Согласие от родителей на обследование (коррекционную работу) с ребенком
Журнал записи детей на ПМПк
Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов ПМПк
Коллегиальное заключение ПМПк
АОП (индивидуальный образовательный маршрут)
Журнал консультаций и обращений родителей (законных представителей)
Годовой план работы комиссии ПМПк
Протоколы заседаний ПМПк

www.deti.nspu.ru
Сайт: firo.ru
Сайт: reestrspo.ru
Сайт http://deafsign.ulcraft.com/ (нарушение слуха и зрения)

Сайт:

htpp//www. inclusive-edu.ru (нарушение слуха)
Сайт: http://conf.7ya.ru/ (нарушение интеллекта)
Сайт: http://www.autism.ru/ (РАС)
Сайт: http://аутизм.su/
Сайт: https://www.1tv.ru/shows/dobroe-utro/reportazh/slepogluhie-deti-kak-ih-uchat-zhit (комплексные нарушения)

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ, ЧТО ПРИВЕДЕТ К СОЗДАНИЮ БЕЗОПАСНОЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ