О.А. Клиценко

их последующего
подтверждения или опровержения

методы)
Всеобщи
Необходимы
Системны
Воспроизводимы, проверяемы
Динамичны
Принципиально открыты
Корректируемы

статус предположения возможного, вероятного.

В случае подтверждения это будет новое знание

(явление, свойство, закономерность).

3. Должно продвинуть научное познание:
решить проблему или задачу;
прояснить ситуацию;
внести порядок в структуру данных;
предложить методологические процедуры и т.п.

объект?
Систематизирующая – упорядоченность в описании, классификации, типологии, эмпирическом обобщении.
Объяснительная –

почему?
Экстраполяционная – в какой степени это имеет значение для другого места, времени и объекта.
Методологическая – как это лучше изучать.

идея
Теория

идей – качественный скачок

черновой.
Разработка гипотезы – исследовательский проект - процесс исследования
Проверка гипотезы –

принятие или опровержение.

а) есть ли показатель, количественно или качественно характеризующий данную проблему;
б)

есть ли учет и статистика по этому показателю,
в) достоверны ли учет и статистика по этому показателю;
2) вычленить наиболее существенные элементы или факторы проблемы, решение которых принадлежит предмету
3) вычленить уже известные элементы проблемной ситуации, которые не требуют специального анализа и выступают как информационная база для рассмотрения неизвестных элементов
4) выделить в проблемной ситуации главные и второстепенные компоненты, чтобы определить основное направление исследовательского поиска;
5) проанализировать уже имеющиеся решения аналогичных проблем. С этой целью необходимо изучить всю литературу по данному вопросу. Провести беседы с компетентными людьми — экспертами. В роли экспертов обычно выступают специалисты — ученые или опытные практики.
В научном исследовании:
Проблема – знания о незнании.
Мост от неизвестного к известному.

с чем все сравнивается и на каком основании. Следует ответить

на вопрос: почему мы считаем, что это так? По сравнению с какими стандартами?
2) Организационное и физическое нахождение.
3) Владение проблемой. Является ли проблема «открытой» (знакомой всем) или «закрытой» (то есть известной группе лиц)? Какие люди (управленцы, специалисты, пациенты и т. д.) затронуты проблемой и более всего заинтересованы в ее решении?

абсолютных величинах? Насколько она важна в относительном выражении? Как она

влияет социум, в котором она обнаружена, и на людей, которые владеют ею? Насколько она важна для общества в целом? Что может получить общество от ее решения?
5) Временные рамки. С какого времени существует данная проблема? Наблюдалась ли она один раз, несколько раз или возникает периодически? Какова тенденция: проблема стабилизировалась, усиливается или ослабляется?

корректно поставлен. Каверзные, провокационные и неопределенные вопросы недопустимы – логическая

непротиворечивость.
2. Вопрос должен быть простым, т.е. кратким, ясным, четким. Длинные, запутанные вопросы затрудняют их понимание, усложняют ответ на них, а порой и лишают возможности дать правильный ответ. Сложные вопросы лучше разбивать на несколько простых.
3. В сложных разделительных вопросах необходимо перечислять все члены деления (альтернативы) – логическая полнота.
4. Поскольку вопрос не есть суждение, не следует приписывать ему истинностные характеристики суждения.

быть совместимой со всеми фактами, которых она касается.
Из многих

противостоящих друг другу гипотез, выдвинутых для объяснения серии фактов, предпочтительнее та, которая единообразно объясняет большее их число.
Для объяснения связанной серии фактов нужно выдвигать возможно меньше гипотез, и их связь должна быть возможно более тесной.
При выдвижении гипотез необходимо сознавать вероятностный характер ее выводов.
Невозможно руководствоваться противоречащими друг другу гипотезами.

симметричное - законы сохранения не выполняются

субстанцию,
а другой ее не теряет - информационное взаимодействие.
Передаваемая

субстанция - ИНФОРМАЦИЯ

Информация не может существовать вне взаимодействия объектов .
Информация не теряется ни одним из них в процессе этого взаимодействия.

наблюдателя.
Информация - фундаментальный атрибут мира наряду с пространством и энергией.
Эволюция

информации проявляется в изменении количества и качества неоднородностей.
Высшие формы жизни приобрели способность фильтровать информацию, выделять только полезные, важные, целесообразные потоки оперативной информации.
Наше сознание неоднородности воспринимает, как образ объекта.
Флюктуация – это отклонение от некоторого среднего значения, следовательно, это неоднородность, т.е. информация.

другие носители - оперативная информация.
С появлением наблюдателя

(пользователя) оперативная информация стала подразделяться на полезную и бесполезную.
Полезная оперативная информация, функционирующую в человеческой системе - функциональная.
Количество оперативной информации всегда меньше, чем атрибутивной - фильтрация.
Главной особенностью живого является накопление и размножение оперативной информации, которая не исчезает с гибелью индивидуума, а наследуется потомками.

об объекте, явлении, процессе.
Информация - отраженное разнообразие.
Носитель информации

- сигнал конкретной физической природы.

требуется материальный носитель информации.
На любом материальном носителе информация проявляется,

как чередование уплотнений, пятен, полос, слоев, неровностей, намагниченности, наличия зарядов и т.д.

Передатчик  носитель  приемник

взаимодействиям (обмен веществом и энергией), которые обусловили процесс переноса информационных

кодов.
Возникшие при этом новые параметры состояния объекта можно абстрагировать от причин их вызвавших и назвать полученными данными.
Именно эти данные будут в дальнейшем участвовать в информационных процессах инициированных в объекте приемом извне этой группы информационных кодов.
Данные - функциональные значения информационных кодов для действий аппарата их интерпретации, абстрагированные от природы симметричных взаимодействий лежащих в основе переноса этих кодов.

моделирования своих взаимодействий с внешней средой, которое используется для выбора

наиболее целесообразного для них поведения. Правомерно говорить о наличии внутри объекта информационной модели внешней среды и его взаимодействия с ней.
Информационная модель внешней среды объекта это структурированная совокупность трех компонент: 1) воспринятой объектом информации, запомненной в виде данных; 2) информационных шаблонов действий объекта; 3) методов сопоставления первых двух компонент в соответствии с комплексом целей объекта.
Конкретные реализации этой модели у разных объектов могут иметь различную элементную базу, но концептуально они строятся и действуют по общим принципам общности свойств информационных процессов в природе.

Критерии

Ресурсы

Материально-вещественные
Люди
Финансы
Информация
Время

Лейбниц (1646-1716)
Анри Пуанкаре (1854-1912)

и представление выводов: что и как?
!!! Квалификационная работа
На основе диссертационного

исследования

(обоснование потребности в удовлетворении);
описание проблемной ситуации;
формулировка сути проблемы в специальных

терминах.
3. Объект (фрагмент действительности, существующий независимо от исследователя).
4. Предмет исследования – свойства, стороны объекта, рассматриваемые в определенных условиях.

Этапы научного исследования

обоснование выводов.
Оформление работы.

Этапы научного исследования.

(II):
есть эффект - нет эффекта;
выше – ниже;
связь есть – связи

нет;
причина – следствие.

2. Гипотезы исследования (конкретные, детальные предположения на основе как известных, так и новых теорий ) (III):
какие группы наблюдений как формируются;
что предполагаем об отдельных параметрах;
что предполагаем о соотношениях.

3. Выбор методов и методик исследования (целесообразность, возможность).

точность измерений;
правила кодирования;
объем выборок, размеры групп.

5.

Сбор данных.

6. Анализ.

7. Интерпретация результатов (возможен возврат до уровня предмета исследования).

проблемы → цель → задачи →информация →анализ →выводы

типам данных (max количественных);
К правилам кодирования;
К точности измерений;
По

способам фиксации сведений;
Независимые и связные выборки;
Объем выборок, размеры групп, допустимость пропусков

– упорядоченность в описании, классификации, типологии, эмпирическом обобщении.
Объяснительная – почему?
Экстраполяционная

– в какой степени это имеет значение для другого места, времени и объекта.
Методологическая – как это лучше изучать.

течение болезни.
3. Этиология и патогенез. Возможности измерений.
4. Прогнозирование состояний. ЧТО??????
Факт

(риск или шанс), уровень, величину…
5. Оценка методов профилактики, лечения, реабилитации.

группы: суть, размер, способ формирования.

достаточная информационная база, а не официальная История болезни.
Иметь название темы,

цели, задач, допускающих варианты конечного результата

Важно