Обеспечение преемственности начальной и основной школ

учитель начальных классов
МБОУ «Первомайская ООШ»

должны обеспечивать:
единство образовательного пространства Российской Федерации

преемственность основных образовательных

программ

начального общего
основного общего
среднего (полного) общего
начального профессионального
среднего профессионального
высшего профессионального образования

образования
Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного общего образования

основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью

создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. 

не только подготовка к новому, но и, что еще более

важно и существенно, сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития процесса.

ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться.

пользоваться тем инструментом, без которого ему с каждым годом все

труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится неуспевающим и неспособным. Вот здесь и возникает разрыв между начальными классами и дальнейшими ступенями обучения. В начальных классах мы очень робко и несмело даем в руки ребенку инструмент, без совершенного владения которым невозможно представить его интеллектуальную жизнь, его всестороннее развитие. А потом в средних классах учителя требуют, чтобы инструмент этот в руках ребенка действовал быстро и безотказно. Учитель даже не интересуется, в каком состоянии этот инструмент, забывает, что его постоянно надо налаживать, не видит, что зачастую индивидуальный инструмент в руках ребенка сломался и только поэтому ребенок не может дальше учиться».

Из книги В.А. Сухомлинского «Разговор с молодым директором школы»:

образования, методов, организационных форм обучения и воспитания, методики определения результативности.

задачу,

проектировать пути её реализации,

контролировать и оценивать свои
достижения.

Научить
учиться

учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и

навыков в рамках отдельных дисциплин.

учебной компетентности.

УУД и типовые задачи их формирования;
- преемственность УУД при переходе

от начального к общему образованию.

на уровне: - целей и задач; - содержания образования; - организационных форм; - планируемых

результатов.

Личностные результаты
ФГОС НОО
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

сформированность мотивации

к обучению и познанию,

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,

социальные компетенции,
личностные качества;

сформированность основ гражданской идентичности.

ФГОС ООО
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений,

ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,

социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

результаты
ФГОС НОО
освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета

опыт специфической

для данной предметной области деятельности по получению нового знания,

его преобразованию и применению,

а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

ФГОС ООО
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета,
его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

выпускников
Начальная школа

любящий свой народ, свой край и свою Родину
уважающий

и принимающий ценности семьи и общества
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Основная школа
любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

− начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки,

которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.