Обществознание, профильный уровень Д.З: § 25, Задания 1-6

социального познания.
Идеальный тип — инструмент научного социального познания.
Обыденное и

научное социальное знание.
Социальные науки и гуманитарное знание.

Вспомните. В чём состоит отличие социальных наук от наук о природе? Каковы особенности деятельности в духовной сфере?

План:

изучающих природу и общество?
Какие мнения по этому поводу предложены в

нашем учебнике?
Назовите сторонников каждого пути.

методами => социология-«социальная физика»
О. Конт
позитивизм
общественные явления - социальные факты (нормы

права и морали, привычные способы ведения дел, общественные движения, мода). Главным принципом научного метода в социологии Э. Дюркгейм считал отношение к социальным фактам как к вещам.

Э. Дюркгейм

натурализм

первые имеют дело с человеком способным к познанию и к

переживанию => ученый сопереживает, т. е. понимает других людей в процессе познания. Принципиальное различие естественных и общественных наук состоит в методе: «науки о духе» являются понимающими, тогда как науки о природе — объясняющими.

У. Дильтей

Изучая природу, ученый стремится обнаружить общее, т. е. то, что сходно в изучаемом явлении с другими явлениями того же типа. В науках же о культуре интерес ученого направлен главным образом на индивидуальное, т. е. на то, что специфично для данного явления. Именно неповторимая индивидуальность объекта, придает значение объекта культуры, в отличие от объектов природы.

Г. Риккерт

неокантианство

"науки о духе"

определенной группе исторических явлений

объяснить конфликты в местах лишения свободы. Это знаменитый Стэнфордский эксперимент. По

заказу правительства психолог Филипп Зимбардо набрал группу из 24 добровольцев, которых случайным образом поделил на две равные подгруппы: охранников и заключенных. Предполагалось, что в ходе исследования люди будут жить в условиях, схожих с тюремными, в то время как психологи будут анализировать изменения в их поведении.

типа позволяет:
запечатлеть важнейшие, устойчиво повторяющиеся черты субъекта определённой эпохи;

выйти за рамки имеющейся ситуации и описать типичные характеристики;
получить знания об отношениях больших групп людей;
заглянуть в будущее.

Идеальный тип как инструмент социального анализа

Не является описанием поведения конкретного человека

Это персонаж научной картины социального прогресса

видоизменение, этапы и т. п.);
изучать общественные явления в многообразных связях;
выявлять

общее и особенное на основе изучения конкретных процессов в конкретных исторических условиях.

– действительное реальное событие или явление; то, что существует, происходит

или происходило

ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТЫ
событие, имевшее место, может быть не зафиксировано

НАУЧНЫЕ ФАКТЫ – научные знания, зафиксированные особым способом

Чтобы факт стал научным, его следует интерпретировать !

ОБЪЕКТИВНОСТЬ!!!
Оценка факта -собственное отношение + или –
«НЕ выносить приговор, а

понять»

Толкование, объяснение, раскрытие смысла (научное понятие, связи, конкретная ситуация )

Чем отличается объективность естественно-научного, социального и гуманитарного знания?
Можно ли

отождествить факт социальной науки с событием, с тем, что случилось в жизни?
В чём состоит проблема интерпретации текста, поступка, исторического документа? Что значит правильное понимание? Можно ли достичь единственно правильного понимания?
Чем отличается идеальный тип от художественного образа? Можно ли считать идеальный тип научным описанием конкретного человека?
Согласны ли вы с утверждением, что обыденное знание ошибочно, а научное истинно? Зачем нужно изучать общественное мнение?

Проверь себя

познавательной деятельности человека;
б) деятельность, в результате которой создается новое;

в) социальные потребности человека;
г) результат любой творческой деятельности человека.

2. Что из перечисленного относится к донаучным знаниям?
а) мифы и легенды о сотворении мира;
б) теория относительности;
в) закон всемирного тяготения;
г) закон соответствия спроса и предложения.

3. Что из перечисленного относится к донаучным знаниям?
а) открытие Архимедом выталкивающей силы;
б) миф о сотворении человека из глины;
в) гипотеза Птолемея о шарообразности Земли;
г) закон сохранения и превращения энергии.

легенда о сотворении мира;
б) предание о Великом потопе;
в)

находки археологов клинописного архива цивилизации шумеров;
г) сообщение Геродота о племенах людей с собачьими головами.

5. Что из перечисленного относится к научным знаниям?
а) представление о мире, стоящем на трех китах;
б) расшифровка египетских иероглифов;
в) предание о Ноевом ковчеге;
г) библейская легенда о сотворении человека из глины.

6. К чувственному познанию относится:
а) суждение;
б)восприятие;
в) ощущение;
г) наблюдение.

б) эксперимент;
в) представление;
г) гипотеза.
8. К рациональному познанию

относится:
а) суждение;
б)восприятие;
в) ощущение;
г) наблюдение.

9. Истинное знание отличается от ложного тем, что оно:
а) разделяется большинством людей;
б) соответствует познаваемому объекту;
в) не противоречит предшествующим представлениям;
г) использует только формы рационального познания.

знание об объекте исследования;
б) объективные знания об объекте, достигнутые

на определенном этапе познания;
в) знание, осуществляемое только при помощи художественных образов;
г) знание, полученное в результате применения только форм рационального познания.

11. Утверждение «Физическое тело, погруженное в воду, равно массе вытесненной воды» является примером:
а)научного знания;
б) обыденного знания;
в) мифологического знания;
г) народной мудрости.

12. Высказывание «Век живи - век учись» является примером:
а) научного знания;
б) народной мудрости;
в) мифологического знания;
г) паранаучного знания.

б) политология;
в) экономика;
г) психология.
14. Наукой, изучающей

поведение человека в обществе, является:
а) социальная психология;
б) история;
в) философская антропология;
г) социология.

15. Какой из названных признаков характерен исключительно для социального познания?
а) преобладание эксперимента как способа получения знания;
б) возможность получения достоверного знания;
в) возможность получения субъективной оценки;
г) обусловлено интересами познающего субъекта;

субъекта познания;
б) в качестве объекта познания выступает общество;
в)

значительная степень субъективности;
г) преобладание эксперимента;
д) в качестве объекта познания выступает природа;
е) целью познания является получение достоверного знания.