Организация образовательной деятельности (НОД) в соответствии с ФГОС ДО

«Организация образовательной

деятельности (НОД)
в соответствии с ФГОС  ДО».

Подготовила: воспитатель – Латыпова Елена Игоревна

г.Агрыз , 2016 г

« Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения»
К.Д. Ушинский.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9»
г. Агрыз

образовательного процесса на основе игры как основного вида деятельности дошкольника.

Организованная образовательная деятельность
согласно ФГОС ДО

Особенность организации Образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе:
уход от учебной деятельности;
повышение статуса игры;
включение в процесс эффективных форм работы с детьми.

Важнейшим условием развития дошкольника является умелое включение его в непосредственную образовательную деятельность (НОД ), которая строится на адекватных формах работы с детьми и индивидуальном подходе

взрослого и детей.
Между тем

необходимо понимать разницу между «старым» обучением и «новым».

В основе ФГОС ДО лежит важнейший дидактический принцип - правильное организованное обучение ведет за собой развитие, результат которого - успешность воспитания и образования детей в ДОУ.

целей и задач образовательной деятельности Федеральной

программе и основной общеобразовательной программе ДОУ;
Реализация комплекса задач: обучающих, развивающих, воспитательных;
Интеграция образовательных областей.

Интеграция направлений развития и образования детей
(Образовательные Области)

ФГОС

Художественно- эстетическое развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Речевое развитие

Физическое
развитие

Познавательное развитие

Критерии оценки качества образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО

следует учитывать?

 
Интеграция всех 5 образовательных областей (соединение знаний из разных образовательных
областей на равноправной основе, дополняя друг друга)

Соответствие и продуманность структуры НОД задачам , сюжетная линия НОД (цепочка
логической последовательности и взаимосвязь этапов переход от одной части к другой)

Целесообразность распределения времени; чередование интеллектуальной и физической
деятельности, дифференцированный подход и вариативность задания

Подготовка  материала и оборудование; ПРС к НОД (соответствие возрасту, эстетичность,
безопасность, рациональное размещение и т. п.).

Целевая составляющая (триединство задач - четкое определение обучающих, воспитательных и
развивающих задач с учетом интеграции ОО)

Требования при постановке целей:

Алгоритм

постановки цели:

То, что предлагает делать взрослый, ребенку обязательно должно быть нужно и интересно, а осмысленность для ребенка предлагаемой взрослым деятельности есть главный залог развивающего эффекта.

Введение в процесс обучения

игры вызывает у детей:
желание овладеть предлагаемым учебным содержанием;
создаёт мотивацию учебной деятельности;
позволяет осуществлять в игровой форме руководство детской деятельностью и её оценку;
доставляет удовольствие от полученного результата, а также возможности использования его в игре по окончании НОД.

Ведущая деятельность в ДОУ – игровая

способ организации обучения, который осуществляется в определенном порядке и режиме.

Формы отличаются: по количественному составу участников, способам деятельности, характеру взаимодействия между ними, месту проведения.

Формы организации обучения индивидуальная подгрупповая фронтальная (с одним ребенком) (индивидуально-коллективная) (обще групповая)

Необходимо помнить: каждый ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности для обучения в школе.

предлагает выбор адекватных методов и приемов.

Этапы реализации НОД:

Структура НОД

Содержательный этап

Рефлексивный этап

НОД
Форма общения педагога с детьми при проведении НОД :

Взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе), в круге
  Разрешено свободное размещение детей
  Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности
  Разрешено свободное общение детей (рабочий гул)

формы организации;
развивающий характер обучения дошкольников;
чувственный способ

познания мира;
присутствие субъектных отношений педагога и
детей ( сотрудничество, партнерство)
игровая цель или другая интересная детям;
опора на опыт и знания детей;
преобладание диалога воспитателя с детьми;
предоставление детям возможности выбора деятельности и
организация проблемно поисковой деятельности;
более свободная, в отличии от занятия, структура ОД;
создание ситуаций успеха;
развитие креативности, самостоятельности, инициативы детей
активное участие младшего воспитателя.

– реализация требования программы воспитания и обучения.
Главная задача – вооружение детей знаниями, умениями, навыками.

Правильно организованная НОД это:
Мотивация.
Субъект-субъект, сотрудничество.
Интеграция.
Проектная деятельность.
Партнерство.
Комплексный подход к обучению.
Самостоятельно-поисковая деятельность.
Разнообразие видов деятельности.
Совместная деятельность воспитателя и ребенка.
Взаимодействие с семьями детей.
Учет интересов детей.
Эмоциональная насыщенность, интерес к тому, что делают дети.

;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ  

«Об образовании в РФ»
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17.10.2013г
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности»
(утвержден приказом № 1014 от 30 августа, регистрация в Минюсте 26.09.2013);
Санитарно-эпидемиологические требования к  устройству, содержанию и
организации работы в дошкольных организациях.
Основная общеобразовательная программа – образовательная программа ДОО

Нормативная правовая база системы дошкольного образования для организация ОД в соответствии с ФГОС  ДО