Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС НОО
Содержание
- 1. Организация внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС НОО
- 2. « Не для школы, для жизни учимся» ( латинское изречение)
- 3. Целью внеурочной деятельности является создание условий для
- 4. Принципы организации внеурочной деятельности: - соответствие возрастным
- 5. Задачи: - обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в
- 6. Слайд 6
- 7. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
- 8. Модель внеурочной деятельностиоптимизационная модель инновационно-образовательная модель
- 9. Внеурочная внеклассная деятельность в нашей школе.
- 10. 1.Внеурочная деятельность
- 11. В) Общеинтеллектуальные: - Эколог - Умники
- 12. Внеурочная деятельность в нашей школе представлена всеми
- 13. 2. Дополнительное образование направлениями: -
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. МБОУ «СОШ № 17»МБОУ ДОД "Центр детского творчества»Детская школа искусств № 1,2ФениксЦДиЮТТ «Патриот»
- 18. По словам Герберта Спенсера ( анг. философа,
- 19. «Если ученик в школе не научился сам
- 20. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 21. Скачать презентанцию
« Не для школы, для жизни учимся» ( латинское изречение)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Организация внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС НОО. Подготовил: педагог-организатор МБОУ
«СОШ № 17»
Котоусова Татьяна Александровна
Слайд 3Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития
ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей
и культурных традиций.
Слайд 4Принципы организации внеурочной деятельности: - соответствие возрастным особенностям обучающихся; - преемственность с
технологиями учебной деятельности; - опора на традиции и положительный опыт организации
внеурочной деятельности; - опора на ценности воспитательной системы школы; - свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Слайд 5Задачи: - обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; - оптимизировать учебную
нагрузку обучающихся; - улучшить условия для развития ребенка; - учесть
возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Слайд 6
Формы:
-экскурсии, -кружки, -секции, -круглые столы - конференции, -диспуты, -олимпиады, -соревнования, -поисковые и научные исследования, -общественно полезные практики и т.д.
Слайд 7Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: -духовно-нравственное, - художественно-эстетическое , -
спортивно-оздоровительное,
- военно-патриотическое,
- научно-познавательное.
Слайд 10 1.Внеурочная деятельность ( 1-4 классы): Направления: А)спортивно-оздоровительное : - «БОС
– здоровье» - Акробатика Б) Общекультурное: - Бумагопластика - Югорский умелец - В мире
музыки
Слайд 11В) Общеинтеллектуальные: - Эколог - Умники и умницы - Занимательный русский язык Г) Духовно-нравственное: -
Азбука общения
- Школа этикета
Д) Социальное:
- Логика
- Риторика
Слайд 12Внеурочная деятельность в нашей школе представлена всеми направлениями, предусмотренными ФГОС.
Количество детей, занятых внеурочной деятельностью – 100% учащихся 1-4 классов
Слайд 13
2. Дополнительное образование
направлениями:
- физкультурно-спортивное;
- художественно-эстетическое;
- научно-техническое;
- военно-патриотическое
- эколого-биологическое
Слайд 17МБОУ «СОШ № 17»
МБОУ ДОД
"Центр детского творчества»
Детская школа искусств
№ 1,2
Феникс
ЦДиЮТТ «Патриот»
Слайд 18По словам Герберта Спенсера ( анг. философа, социолога и педагога)
«Великая ценность образования – это не знания, а действия».
Слайд 19«Если ученик в школе не научился сам творить, то в
жизни он будет только подражать, копировать, т.к. мало таких, которые
бы научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений» ( Л.Н.Толстой)
