Основные категории педагогики

на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемого

в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.
Воспитание- это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Воспитание в педагогическом смысле

и усвоения знаний, умений, навыков, способов познавательной деятельности.
Обучение
Обучение- это

целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями, навыками, развитию творческих способностей , мировоззрения и нравственно-эстетических взглядов и убеждений.

искусства, религии, нравственности, права, экономии.
Образование- это основа развития личности.
Образование представляет

собой целенаправленный триединый процесс, характеризующийся такими его сторонами, как усвоение опыта, воспитание качеств поведения, физическое и умственное развитие.

Образование

физических, психических и духовных сил человека, обеспечивающих реализацию его жизненного

потенциала, сущности и назначения.
Это необратимое, направленное, закономерное изменение объектов.
Развитие - это ступень сознательности, просвещенности , культурности.
Развитие - это необратимое, направленное, закономерное изменение объектов.

жизни в обществе.
Социализация – это длительный процесс, при котором индивид

усваивает знания, опыт, нормы поведения и нравственные ценности, принятые в том обществе, которое его окружает.
Социализация — это процесс превращения изначально асоциального субъекта в социальную личность.

Социализация

с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого

для жизни и труда в обществе.
Педагогический процесс – это понятие включает в себя метод и способ организации воспитательных отношений

Педагогический процесс

на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению

состояния, т.е. преобразованию их качеств и поведения, развитию личности. 

(длительные или временные, прямые или косвенные), целью которых являются изменения

в поведении, деятельности и отношениях ребенка, порождающие их взаимную связь.

Педагогическое взаимодействие

воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направлен на развитие личности

ребенка. 
Педагогическое взаимодействие – одно из ключевых понятий педагогики и научный принцип, лежащий в основе воспитания.

основы для развития и формирования личности человека.
Педагогическая проблема- объективно возникший

в педагогической теории и практике вопрос относительно процессов обучения и воспитания.
Педагогическая задача- результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике.
Самообучение- процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и им самим выбранных средств. 

собственное развитие.
Самовоспитание- процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством

внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие.
Формирование личности- процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности.
Личность- социальная сущность человека, приобретаемая в ходе общения и деятельности и выражающееся в достижение необходимого уровня активности и самосознания.

П.И.;
«Педагогика» Реан А.А.