Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особистість педагога
Содержание
- 1. Особистість педагога
- 2. ПланПоняття Я-концепції в психології. Соціальні джерела Я-концепції.Розвивальна
- 3. ЛітератураГалузинский В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки та
- 4. Я-концепція особистостіПоняття Я-концепції набуло поширення в психології
- 5. Соціальний досвід відіграє важливу роль у формуванні
- 6. Рольова ідентичність та її складовіІдентичність — це
- 7. Рольова ідентичність — це, відповідно, усвідомлення себе
- 8. Види рольової ідентичності Етнічна ідентичність, тобто
- 9. Види рольової ідентичностіІдентичності членства базуються через зв'язок
- 10. Види рольової ідентичностіПолітична ідентичність розвивається у кожного
- 11. Види рольової ідентичності Професійна ідентичність, тобто система
- 12. Незалежна та взаємозалежна Я-концепція Дослідження : С.
- 13. Професійна ідентичність. Самоефективність педагога концепція
- 14. Результати самоефективностіОсоби, що володіють яскраво вираженим відчуттям
- 15. Локус контролю: концепція екстернальних та інтернальних
- 16. Набута безпорадність як антипод самовизначення Дослідження:
- 17. Миграционные установки интеллигенции (Х.Копистянська, С. Цапок,
- 18. Миграционные установки педагогов (Х.Копистянська, С. Цапок,
- 19. Респонденты о причинах эмиграции интеллигенции (Інститут регіональних досліджень НАН України,м.Львів.2005))
- 20. Научно-педагогические работники и эмиграция Фактор сімейних обставин
- 21. Міркування на користь власного Я Помилковий консенсус
- 22. Неґативний бік самоповаги : агресія Тодд Хартертон і Кетлін Вос (2000)
- 23. Справляння враження на інших Створення бар’єрів
- 24. Справляння враження на інших«удавана вдячність» – поверхнева
- 25. Структури Я-концепції: тест1 .МатиБатькоБратСестраБабуся
- 26. Структури Я-концепції: тестІнструкція: розмістіть у межах кола два кружечки
- 27. Структури Я-концепції: тестІнструкція: підпишіть кожний кружечокЯ
- 28. Структури Я-концепції: тестІнструкція: намалюйте коло в межах малюнкуДрузіОдногрупникиБатьки
- 29. Структури Я-концепції: тестІнструкція: виберіть для себе ряд
- 30. Структури Я-концепції: тестПідпишіть кружечок в дужках
- 31. Запитання для самоперевірки : Що таке Я-концепція?Які
- 32. Самооцінка педагога та вихованцівЩо таке самооцінка?СА= ПСА (Р)СА = ООСА= ПСА+ ООСА=РДСА= ПСА+ ОО + РД
- 33. Самопрезентація педагога та реакції на типи самопрезентації вихованців
- 34. техніки самопрезентації
- 35. техніки самопрезентації
- 36. техніки самопрезентації
- 37. Заняття 2Егоцентризм педагога
- 38. Психологічні проблеми соціального статусу педагога. Егоцентризм.Егоцентризм як
- 39. Егоцентризм педагога: мовні прояви1. Категоричність висловлювння2. Імперативністьвисловлювання3. Частота вжитку займенника “Я”Подумайте над планом мовленнєвої корекції !
- 40. Як уникнути конфлікту особам з високою
- 41. Невербальні прояви егоцентризмуКінесика - мімікапаноміміка ходаобмін поглядом
- 42. Невербальні прояви егоцентризмуПросодика -темп мовленнягучністьемоційність
- 43. Невербальні прояви егоцентризмуТакесикаПросторовадистанційованість від студента
- 44. Невербальні прояви егоцентризмуЕкстралінгвістикашум за вікномшум в аудиторіїтелефонні дзвінкимонотонія
- 45. План самокорекції педагога1. Як часто вживаю слово
- 46. Тестові завдання1. Яку самооцінку студента найскладніше коректувати
- 47. 4. Як виявляється егоцентризм у поведінці викладача?
- 48. 7. Що вивчає такесика?А) дотримання просторової дистанції
- 49. 9. Яке першочергове завдання викладача в роботі
- 50. 11. Який психологічний тип є колективістом?А) екстравертБ)
- 51. 14. Оцінювати перед групою ліпше відповідьА) екстравертаБ)
- 52. Скачать презентанцию
ПланПоняття Я-концепції в психології. Соціальні джерела Я-концепції.Розвивальна Я-концепція: самоефективність, локус контролю за подіями життя Структури Я - концепції педагога: самооцінка, соціальний інтерес, егоцентризм, домінування тощо
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2План
Поняття Я-концепції в психології. Соціальні джерела Я-концепції.
Розвивальна Я-концепція: самоефективність, локус
контролю за подіями життя
соціальний інтерес, егоцентризм, домінування тощо
Слайд 3Література
Галузинский В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки та психології вищої школи.
– К., 1995.
Гапон Н.П., Жидецький Ю.Ц. Психологічний практикум для педагога.
– Львів, 1995.Ильин И. Мотив и мотивация. – С.-Пб., 2000.
Квинн В.Н. Прикладная психология. – С.-Пб., 2000.
Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М., 1998.
Реян А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб:Питер Ком, 1999.
Смирнов А.Д. Педагогика и психология высшей школы. – М.., 1996.
Слайд 4Я-концепція особистості
Поняття Я-концепції набуло поширення в психології завдяки психологам
Е.Еріксону
та Р.Бернсу.
Я-концепція – це сприйняття людиною своєї спільності з іншими
та своєї індивідуальної неповторності, окремішності.
Слайд 5Соціальний досвід відіграє важливу роль у формуванні Я-концепції.
ролі, які
ми виконуємо;
соціальні ідентифікації, які ми формуємо;
культура, до якої ми
належимо. порівняння себе з оточуючими, які ми робимо;
наші успіхи і невдачі;
думки про нас, що висловлюються іншими людьми;
Слайд 6Рольова ідентичність та її складові
Ідентичність — це збереження і підтримка
особистістю власної цілісності, тотожності, нерозривності історії свого життя.
Тожсамість- це
стійкий образ «Я», усвідомлення своїх особистісних якостей, індивідуально-типологічних особливостей, рис характеру, способів поведінки.Психосоціальна ідентичність - усвідомлення себе членом національних, релігійних, професійних, статевих тощо груп.
Слайд 7Рольова ідентичність — це, відповідно, усвідомлення себе суб'єктом психологічних ролей.
Американський соціолог Чед Гордон виділяє такі 5 видів рольової ідентичності:
Етнічна
ідентичністьІдентичності членства
Політична ідентичність
Професійна ідентичність
Статева ідентичність
Слайд 8Види рольової ідентичності
Етнічна ідентичність, тобто ідентифікація людини як
члена расової, релігійної, національної спільноти або мовної групи, субкультури чи
іншої соціальної структури. Від наявності специфічної етнічної ідентифікації залежать цінності і стилі міжособистісної взаємодії людей.
Слайд 9Види рольової ідентичності
Ідентичності членства базуються через зв'язок людини з організаційним
життям суспільства
Вони реалізуються у формальних групах («студент», «член правління»
і т. д.), а також неформальних групах (неофіційні форми асоціацій дозвілля - гуртки, компанії, кліки).
Слайд 10Види рольової ідентичності
Політична ідентичність розвивається у кожного на підставі Я-концепції.
Дитячі
ролі “лідера”, “аутсайдера”, ”миротворця” тощо згодом розвиваються у типові паттерни
ставлення людини до конкуренції, влади і прийняття рішення.Політична ідентичність базується на таких самохарактеристиках, як ліберал, консерватор або радикал тощо .
Слайд 11Види рольової ідентичності
Професійна ідентичність, тобто система рольових ідентичностей ,
які визначають спеецифіку діяльності в різних соціальних інститутах.
Вони та
пов'язані з ними Я-образами (типу “високий професіонал”, “творча особистість”, “компетентна особа”, «чесна людина» або «працьовита людина») . Є вагомими у пантеоні ідеалізованих рольових ідентичностей індивідуума 
Слайд 12Незалежна та взаємозалежна Я-концепція Дослідження : С. Китаяма і Х.Маркус
Культура західного світу формує індивідуалістську (незалежну) Я-концепцію.
Культури народів Азії,
Африки і Центральної і Південної Америки називають колективістську взаємозалежну Я-концепцію. 
Слайд 13 Професійна ідентичність. Самоефективність педагога концепція психолога з Стенфордского університету Альберта
Бандури
Самоефективність - сприйняття себе особою компетентною у професії, навчанні,
діяльності.Концепція самоефективності – наукова версія, яка стверджує силу позитивного мислення людини. Оптимістична віра у власні можливості приносить людям дивіденди.
Слайд 14Результати самоефективності
Особи, що володіють яскраво вираженим відчуттям самоефективності –
наполегливіші,
менш тривожніші
рідше впадають у депресію
краще навчаються новому
частіше досягають підвищення свого статусу.
Слайд 15Локус контролю:
концепція екстернальних та інтернальних типів
Якою мірою особа відчуває
себе господарем власної долі, залежить від того, як вона пояснює
свої невдачі зовнішніми (екстернальний тип) чи внутрішніми (інтернальний тип) причинами.Успішні люди більш схильні сприймати невдачі як випадковості або замислюватися про зміну власної тактики.
Автор концепції Ю.Роттер
Слайд 16Набута безпорадність як антипод самовизначення Дослідження: Мартін Селігман, Елен Лангер
і Джудіт Роден (1976)
Люди, що перебувають у пригніченому настрої
або в депресії, стають пасивними, бо переконані у даремності будь-яких було зусиль. Люди, що переживають депресію страждають від «паралічу волі», пасивною покірністю, небажанням будь - що робити .Втрата контролю за подіями власного життя
Неконтрольовані неґативні події
Відсутність свідомого контролю
Набута безпорадність
Слайд 17Миграционные установки интеллигенции (Х.Копистянська, С. Цапок, В.Бідак (Інститут регіональних досліджень
НАН України,м.Львів.2005)
За останні роки з України еміґрувало близько 5 тис. педагогів-науковців
З
1998 р. спостерігається збільшення кількості фахівців, яким притаманні міграційні наміри з 12 до 42 %, тобто в 3,5 рази. 
Слайд 18Миграционные установки педагогов (Х.Копистянська, С. Цапок, В.Бідак (Інститут регіональних досліджень
НАН України,м.Львів.2005)
Респонденти - понад 500 науково-педагогічних працівників Львівських вищих навчальних закладів
Причина еміграційних установок (за оцінкою респондентів): низька соціальна захищеність інтелігенції, зокрема:
Слайд 19Респонденты о причинах эмиграции интеллигенции
(Інститут регіональних досліджень НАН України,м.Львів.2005))
Слайд 20Научно-педагогические работники и эмиграция Фактор сімейних обставин гальмує еміґрацію 41 %
респондентів
Графік. Еміґраційна
готовність викладачів вищих шкіл
Слайд 21Міркування на користь власного Я
Помилковий консенсус і помилкова
унікальність.
Тенденція
поблажливого самосприйняття називається
міркуванням на користь власного Я.
Консенсус : всі
люди такі, Унікальність: лише я так зумів
Необгрунтований оптимізм. Оптимізм — джерело позитивного відношення до життя, він благотворніший, ніж песимізм, стосується самоефективності, здоров'я і благополуччя
Однак щоб досягнути успіхів, людині необхідні рівно оптимізм і песимізм, перший – щоб не втрачати надії, а другий (“захисний песимізм”: Дж.Норем), щоб не втрачати пильності.
Слайд 23Справляння враження на інших Створення бар’єрів самому собі. Лабораторний експеримент
Стівена Бергласа і Едварда Джоунса (1978)
Створення бар’єрів самому собі. Це
захист свого образу-Я за допомогою віднайдення прийнятного оправдовування власної невдачі. «Вивчення впливу наркотиків на інтелект». Спочатку студентам (університет Дюка) пропонувалося відповісти на декілька важких запитань з тесту на вимірювання здібностей. Після цього наодинці їх похвалили, запевнивши кожного, що його результат найкращий. Надалі пропонувалося теоретично вибрати якийсь із двох «наркотиків», один з яких нібито активізує розумову діяльність, а інший гальмує її.
Що обрали студенти?
Слайд 24Справляння враження на інших
«удавана вдячність» – поверхнева подяка, якась маска,
яка надягає лише для того, щоб здаватися скромним, хоча «в
глибині душі» вони вважають творцями власних успіхів тільки самих себе
Слайд 28Структури Я-концепції: тест
Інструкція: намалюйте коло в межах малюнку
Друзі
Одногрупники
Батьки
Слайд 31Запитання для самоперевірки :
Що таке Я-концепція?
Які є види соціокультурні види
Я-концепцій?
Що таке самоефективність та її досліджував?
Які типи локусу контролю ви
знаєте та хто автор цієї концепції?Розкрийте поняття „набута безпорадність”, коли вона виявляється?
Що таке помилковий консенсус і помилкова унікальність?
Як виявляється неґативний бік самоповаги?
Як ви розумієте феномен „помилкова скромність”?
У яких випадках і чому люди створюють собі бар’єри?
Які техніки самопрезентації відомі вам ?
Слайд 32Самооцінка педагога та вихованців
Що таке самооцінка?
СА= ПСА (Р)
СА = ОО
СА=
ПСА+ ОО
СА=РД
СА= ПСА+ ОО + РД
Слайд 38Психологічні проблеми соціального статусу педагога. Егоцентризм.
Егоцентризм як бар’єр педагогічної взаємодії
Вербальні
прояви егоцентризму педагога. Психологічна корекція егоцентризму педагога.
Невербальний егоцентризм педагога та
його корекція
Слайд 39Егоцентризм педагога: мовні прояви
1. Категоричність висловлювння
2. Імперативність
висловлювання
3. Частота вжитку займенника
“Я”
Подумайте над планом мовленнєвої корекції !
Слайд 40 Як уникнути конфлікту особам з високою самооцінкою та рівнем самоповаги? Експеримент
: Неґативний бік самоповаги Тодд Хартертон і Кетлін Вос (2000)
Слайд 44Невербальні прояви егоцентризму
Екстралінгвістика
шум за вікном
шум в аудиторії
телефонні дзвінки
монотонія
Слайд 45План самокорекції педагога
1. Як часто вживаю слово “Я”, “мій”, “мені”.
Як
часто застосовую наказовий тон
Як часто категорично висловлююся.
Чи невербальна поведінка є
егоцентичною
Слайд 46Тестові завдання
1. Яку самооцінку студента найскладніше коректувати
педагогові?
А) завищену
Б) занижену
В)
обидві
2. Яка техніка самопрезентації студента є малоодобрюваною у наших
навчальних закладах?А) позитивна автопрезентація
Б) негативна автопрезентація
В) конформізм
3. Який егоцентризм є негативним для поведінки викладача?
А) високий
Б) низький
В) обидва
Слайд 474. Як виявляється егоцентризм у поведінці викладача?
А) ставить низькі
оцінки
Б) категорично висловлюється
В) робить акцент на самостійне опрацювання матеріалу студентами
5.
Що вивчає кінесика?А) невербальну поведінку педагога
Б) міміку та пантоміміку викладача
В) специфіку обміну поглядом зі студентами
6. Що вивчає просодика?
А) частоту вжитку педагогом слова “Я”, “мій”, “мені”
Б) не змістову частину мовлення педагога
В) гучність та темп мовлення педагога
Слайд 487. Що вивчає такесика?
А) дотримання просторової дистанції та безпосередній контакт
зі студентами
Б) недоброзичливість поведінки педагога
В) небажання викладача вести діалог зі
студентами8. Що вивчає екстралінгвістика?
А) уважність студентів на заняттях
Б) здорову психологічну атмосферу в групі
В) оптимальний шумовий фон на заняттях
Слайд 499. Яке першочергове завдання
викладача в роботі з першокурсником?
А) розвинути
пам'ять
Б) посилити мотивацію до навчання
В) сприяти адаптації до ВУЗу
10. Який
психологічний тип студента є малокомунікативним та замкнутим?А) екстраверт
Б) інтроверт
Слайд 5011. Який психологічний тип є колективістом?
А) екстраверт
Б) інтроверт
12. Який психологічний
тип студента є більш тривожним та ранимим?
А) екстраверт
Б) інтроверт
13. Який
психологічний тип студента гірше адаптується до обставин?А) екстраверт
Б) інтроверт
Слайд 5114. Оцінювати перед групою ліпше відповідь
А) екстраверта
Б) інтроверта
15. Робити акцент
на письмові види навчальної роботи ліпше для
А) екстраверта
Б) інтроверта
16. Хто
краще почувається у ролі опонента?А) екстраверт
Б) інтроверт
