План: 1.Сущность педагогического процесса. Этапы педагогического

План:
1.Сущность педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.
2.Цель и задачи педагогического процесса.
3.Принципы и условия организации педагогического процесса.
4.Структура(содержание) педагогического процесса.

Характеристика целостного педагогического процесса

и обучения (учебно-воспитательный процесс).
Педагогический процесс употребляется в узком и

широком смысле. В широком смысле - это совокупность всех условий, средств, методов, направленных на решение задачи - всестороннее развитие личности ребенка. В узком смысле - сосредоточение содержания, средств, методов и форм организации педагогического процесса на более узкой задаче (или как сочетание разных видов деятельности: игровой, трудовой, учет, художественной, направленной на решение конкретных задач.

с основными целями всестороннего гармоничного развития ребенка (идеальная цель воспитания).

развивающих движений (оздоровительные),
б)развивающих движений, навыков и умение представлений о своем

организме, о здоровье, о режиме(образовательные) в) воспитание нравственно-физических качеств, культурно-гигиенических навыков, потребности в физическом совершенстве (воспитательные).

суждений,
б)воспитание нравственных чувств и отношений,
в)формирование способов нравственного поведения.

об окружающем,
б) воспитание

любознательности и познавательного интереса,
в) развитие мыслительной деятельности,
г) развитие речи,
д) сенсорное развитие

художественного вкуса, потребности в познании прекрасного,
в) формирование способов практической и

творческой деятельности, развитие художественно – творческих способностей.

трудовых умений и навыков,
в) в воспитания нравственно- волевых качеств, положительного

отношения к труду, воспитание потребности трудиться.

единства требование к ребенку и уважение его личности.

3.Принцип сочетания педагогического руководства и развитие детской инициативы, самостоятельности ребенка.
4.Принцип соотношения воспитания и обучения с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.
5.Принцип единства решения воспитательных и образовательных задач.

«психотерапевта»