подготовила: Учитель-логопед Макарова М.В

человека.
Обучение образованию относительных прилагательных (какой по материалу?).
Закрепление навыка грамматически правильного

построения предложения из 4-5 слов.

Коррекционно- развивающие:
Активизация употребления близких по значению глаголов (жарить, варить, печь, кипятить).
Совершенствование умения самостоятельно задавать вопросы, участвовать в диалоге, соблюдая правила речевого этикета.
Развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, логического мышления.

Воспитательные:
Воспитывать у детей положительное отношение к занятиям.
Воспитывать умение слушать товарищей.

изображения овощей и фруктов. 3. Плоскостные игрушки Машенька, Незнайка. 4. Мяч, пакет

сока.

готовят пищу, будем учиться образовывать новые слова, составлять предложения и

задавать вопросы.

нам колобки, (Выполняют круговые движения ладонями - имитация скатывания колобка.)

калачи - Маришке. (Поочередно соединяют большие пальцы обеих рук с остальными

пальцами - упражнение «колечки».)

и т.д. Логопед. Из чего пекарь испек сушки, калачи, бублики? Дети. Пекарь

испек сушки, калачи, бублики из муки. Логопед. Назовите другие продукты из муки. Дети. Макароны, пироги, печенье и т.д. Логопед. Продукты из муки какие? Дети. Мучные.

не снег». Дети. Молоко.

кефир… Логопед. Продукты из молока какие? Дети. Молочные. Беседа о значении продуктов питания

для человека

слабости, А любит только сладости. Как вы думаете, почему мальчик Митя был

худой и слабый? Дети. Человек должен есть разнообразную пищу, чтобы быть сильным и не болеть и т.д. Дети, которые хорошо едят, быстро растут. Если есть одни сладости, то заболят зубы, желудок.

в прозрачных пакетиках (манка, греча, рис, геркулес, горох). Каждый ребенок

берет один пакетик с крупой и составляет предложения. Дети. В пакете рис. Из риса можно сварить рисовую кашу или испечь рисовую запеканку. Из рисовой крупы можно приготовить плов. И т.д.

изображением. Логопед показывает детям иллюстрацию к сказке «Маша и медведь». Логопед.

Вспомните, как называется эта сказка. Для кого Машенька пекла пироги? Как вы думаете, с чем Машенька могла испечь пирожки для бабушки и дедушки?

образуют соответствующее прилагательное. Дети. Это капуста. Машенька испекла капустный пирог. Малина -

малиновый, морковь - морковный, земляника - земляничный, гриб - грибной, рыба - рыбный

по значению. Логопед (бросает мяч ребенку и задает вопросы). Котлеты варят

или жарят? Назови, что еще жарят? Ребенок. Рыбу, яйца, картофель.

торты, печенье, калачи.

суп, компот.

капусту и морковь? Дети. Овощи. Логопед. Начинка из овощей какая? Дети. Овощная. Логопед. Как

назвать одним словом малину и землянику? Дети. Ягоды. Логопед. Начинка из ягод какая? Дети. Ягодная.

кругу на внешней стороне стопы, имитируя походку медведя). Сяду на

пенек, съем пирожок. Машенька (грозит пальчиком). Высоко сижу, далеко гляжу. Не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. Игра повторяется 2-3 раза. Роль Машеньки исполняют разные дети.

Незнайку с тетрадкой в руках и предлагает детям исправить его

ошибки. Дети составляют предложения из слов, данных в начальной форме.
Лена пить лимон чай. - Лена пьет лимонный чай. Ваня готовить овощи салат. - Ваня готовит овощной салат. Оля есть шоколад торт. - Оля ест шоколадный торт. Света любить горох суп. - Света любит гороховый суп.

умение самостоятельно задавать вопросы.
Незнайка. Спасибо, ребята, что научили меня составлять

предложения. За это я хочу угостить вас вкусным соком. Но прежде попробуйте угадать, какой сок у меня в пакете. Дети в диалоге отгадывают название сока. Логопед побуждает их задавать разнообразные вопросы.
Дети. Незнайка, ты купил… сок? Ты угостишь нас… соком? Скажи, пожалуйста, в твоем пакете… сок?
После того как дети угадают название сока, Незнайка наливает его из пакета и угощает детей.

мучные, мясные), уточняет значение разнообразной пищи для здоровья.

«Продукты питания»

молочные - мучные - мясные - рыбные

в кофеварке. Кофе мелют (в чем?) … мясо рубят (в чем?) … сок

выжимают (в чем?) … на пару варят (в чем?) … яйца варят (в чем?) …

для того, чтобы варить кофе):

из манной крупы - … каша из пшенной крупы - … каша

из перловой крупы - … каша из геркулесовой крупы - … каша из рисовой крупы - …

какой?

Резать - … размешать - …. солить - … намазать - … печь - … вымыть - … варить - … купить - … жарить - … взвесить - … коптить - … залить - … мариновать - … тереть - …. обвалять - …

а компот … молоко жидкое, а сметана … перец острый, а сахар

… хлеб мягкий, а сухарь … колбаса длинная, а сосиска … шоколад сладкий, а лимон … бублик большой, а баранка …

Мама варит суп – мама сварит суп. Бабушка жарит рыбные котлеты

- … коля пьет сладкий компот - … маша наливает молоко в стакан - … дедушка режет черный хлеб - … марина ест манную кашу - … сережа покупает кефир в магазине - … бабушка печет пироги с грибами - … папа готовит ужин - … Светлана солит салат из овощей - …

предмет, очень большой предмет, много предметов, название посуды, название профессии,

признак – какой?, действие – сто делать и др.)

логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников

с ОНР. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003.
2. Коноваленко В.В, Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. I  период. Пособие для логопедов. - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000.
3. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов дефектологов воспитателей. – М.: «Мозаика – Синтез»; М.: ТЦ Сфера, 2003.
4. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2001.
4. Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи. Альбом дошкольника. Приложение к комплекту пособий «Учим говорить правильно». - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2001.
5. Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группах/ О.С. Яцель. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2005.