обусловленные ФФНР (1 этап) 2-3 классы ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Ж - З [Ж –
З`]Выполнила учитель – логопед
МБОУ ООШ № 14
г. Набережные Челны РТ
Алекбаева Альбина Фанитовна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация к занятию дляучащихся с нарушениями чтения и письма, обусловленные нвОНР (1 этап) по теме "Дифференциация Ж - З"
Содержание
- 1. Презентация к занятию дляучащихся с нарушениями чтения и письма, обусловленные нвОНР (1 этап) по теме "Дифференциация Ж - З"
- 2. ХАРАКТЕРИСТИКА АРТИКУЛЯЦИИ Ж
- 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВГЛАСНЫЙ СОГЛАСНЫЙУДАРНЫЙСОГЛАСНЫЙПАРНЫЙЗВОНКИЙ ГЛУХОЙЗВОНКИЙТВЁРДЫЙ МЯГКИЙТВЁРДЫЙПАРНЫЙНЕПАРНЫЙ[З][Ж]
- 4. ЗАПОМНИ!
- 5. ЧИТАЕМ СЛОГОВЫЕ ЦЕПОЧКИ ИГРА «НАОБОРОТ» ЗА
- 6. Прочти чистоговоркиЗадрожали зайки –Волк на лужайке.Все клёны
- 7. УПРАЖНЕНИЯ «ЗОНТИК», «КУЛАК – РЕБРО – ЛАДОНЬ»
- 8. Вставь з или ж. зве…да, пру…ина,
- 9. Распредели насекомых по группам:
- 10. Закончите слова, добавив пропущенный слог за или жаЛи..Ко..Ло..Сту..Ро..Са…Гро…Сле…Гла..Лу…заза(жа)за(жа)жазажазазазажаПРОВЕРЬ СЕБЯ!
- 11. Исправь ошибки (з или ж)Не жнали медвезата,Что
- 12. Закончите предложения по картинкам, запишите з –
- 13. Закончите словосочетания, отвечая на вопросы. Используйте следующие
- 14. Слайд 14
- 15. Список источников Ворченко В.И. «Компьютерный
- 16. Скачать презентанцию
ХАРАКТЕРИСТИКА АРТИКУЛЯЦИИ Ж З ГУБЫОКРУГЛЕНЫ,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Презентация к занятию для детей с нарушениями письма и чтения,
Слайд 2ХАРАКТЕРИСТИКА АРТИКУЛЯЦИИ
Ж З
ГУБЫ
ОКРУГЛЕНЫ, РАСТЯНУТЫ В УЛЫБКЕ
ВЫТЯНУТЫ ВПЕРЁД
ЗУБЫ
СБЛИЖЕНЫ,НАХОДЯТСЯ ДРУГ НАД ДРУГОМ
ЯЗЫК
ШИРОКИЙ
ПОДНЯТ К АЛЬВЕОЛАМ УПИРАЕТСЯ В НИЖНИЕ РЕЗЦЫ
ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ
НАПРЯЖЕНЫ, СОМКНУТЫ
Слайд 3ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВ
ГЛАСНЫЙ
СОГЛАСНЫЙ
УДАРНЫЙ
СОГЛАСНЫЙ
ПАРНЫЙ
ЗВОНКИЙ
ГЛУХОЙ
ЗВОНКИЙ
ТВЁРДЫЙ
МЯГКИЙ
ТВЁРДЫЙ
ПАРНЫЙ
НЕПАРНЫЙ
[З]
[Ж]
![ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВГЛАСНЫЙ СОГЛАСНЫЙУДАРНЫЙСОГЛАСНЫЙПАРНЫЙЗВОНКИЙ ГЛУХОЙЗВОНКИЙТВЁРДЫЙ МЯГКИЙТВЁРДЫЙПАРНЫЙНЕПАРНЫЙ[З][Ж]](/img/thumbs/ec52c937bea9aae378d4bf7d9f1438d9-800x.jpg "Презентация к занятию дляучащихся с нарушениями чтения и письма, обусловленные нвОНР (1 этап) по теме")
Слайд 5 ЧИТАЕМ СЛОГОВЫЕ ЦЕПОЧКИ ИГРА «НАОБОРОТ» ЗА – ЗА – ЗА
ЖА –ЖА –ЖА
ЖАЛ - ЗАЛ
ЗО –ЗО –ЗО
УЖИ ЖУ –ЖУ –ЖУ КОЗА
ЗЛА – ЗЛА – ЗЛА ЖЕВАЛ
ЗЫЖ – ЗЫЖ – ЖЫЗ РАЗОК
АЗЛ – АЖЛ – АЗЛ
УЗЛ – УЗЛ – УЗЛ
Слайд 6Прочти чистоговорки
Задрожали зайки –
Волк на лужайке.
Все клёны стали рыжие,
И ни
один не дразнится,
Раз всё равно все рыжие
Кому какая разница?
Слайд 8Вставь з или ж. зве…да, пру…ина, пу…ырь, …елезо, пое..да, во…глас, обе…ьяна,
аба…ур, е…евика, ку…нец.
з
ж
з
ж
з
з
з
ж
ж
з
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
Слайд 10Закончите слова, добавив пропущенный слог за или жа
Ли..
Ко..
Ло..
Сту..
Ро..
Са…
Гро…
Сле…
Гла..
Лу…
за
за(жа)
за(жа)
жа
за
жа
за
за
за
жа
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
Слайд 11Исправь ошибки (з или ж)
Не жнали медвезата,
Что колются езата,
И давай
с езатами
Играть, как с медвезатами.
Не знали медвежата,
Что колются ежата,
И давай
с ежатамиИграть, как с медвежатами.
Проверь себя!
Слайд 12Закончите предложения по картинкам, запишите з – зелёным карандашом, букву
их. Подчеркните ж – жёлтым.
Зоя нашла зелёного
У Лизы новые
В зоопарке живёт полосатая
Женя и Зина ждут
В дождь надо брать
жука.
лыжи.
зебра.
поезд.
зонт.
Слайд 13Закончите словосочетания, отвечая на вопросы. Используйте следующие слова: заряженное, зелёная, влажная,
свежий, зимняя
Лужайка
Воздух
Стужа
Земля
Ружьё
зелёная
заряженное
влажная
свежий
зимняя
Проверь себя!
Слайд 14
ПРИЛОЖЕНИЕ Кинезиологические упражнения
Зонтик
Правая рука сжата в кулак, указательный палец поднят вверх. На него ставится распрямлённая левая ладонь. Затем положение рук меняется.
Кулак—ребро—ладонь
Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем двумя руками вместе. Количество повторений — по 8-10 раз.
При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами («кулак—ребро—ладонь»), произнося их вслух или про себя.
Слайд 15Список источников
Ворченко В.И. «Компьютерный практикум для проведения
логопедических занятий в начальной школе»- Калининград, 2010г.
Ефименкова Л.Н.« Коррекция
устной и письменной речи учащихся начальных классов.», М.,2001г.Садовникова И.Н. «Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.» – М., 1997 г.
http://yandex.ru/yandsearch
http://www.gramota.r
https://www.google.ru
фотографии из личного архива
