Презентация по теме: Экологическое и гигиеническое значение детских и учебных

заведений.
г. Ростов-на-Дону
2014г.

факторов. Многими научными исследованиями показана роль неблагоприятных факторов окружающей среды

и прежде всего антропотехногенного загрязнения природной среды не только в формировании различных отклонений в состоянии здоровья детей, но и в хронизации патологических процессов. Для 28 млн детей нашей страны условия ОУ являются средой обитания, которая определяется совокупностью природно-климатических факторов, а также факторов, формирующих образ жизни ребенка, режим дня, двигательную активность, закаливание, питание. Высокий уровень санитарно-эпидемиологического благополучия ОУ будет не только гарантировать сохранение здоровья, но и укреплять его.

Санитарно эпидемиологическое благополучие детских образовательных учреждений.

ситуация месторасположения;
санитарно-гигиенические условия жизнеобеспечения;
медико-педагогическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса;
- характеристика

ДОУ по результатам лабораторно-инструментальных исследований.

Медико-профилактическое обеспечение.

разных возрастных групп, предусматривать достаточное пребывание на свежем воздухе, осуществление

оздоровительных и профилактических мероприятий, проведение занятий. Количество учебных занятий в неделю в младшей и средней группах – 10, в старшей – 15, в подготовительной – 19.

Организация режима дня и учебных организаций

организация учебно-воспитательного процесса, при которой получение разносторонних знаний сочетается с

укреплением здоровья школьников и способствует формированию целостной, востребуемой обществом личности. Успешное обучение требует устойчивой концентрации возбуждения в коре головного мозга ребенка. Вместе с тем, относительная функциональная незрелость нервных клеток , слабость процессов активного внутреннего торможения наряду с преобладанием возбуждения характерны для детей младшего школьного возраста и требуют особого подхода к построению режима умственной деятельности, чтобы она не превратилась в фактор негативного воздействия на здоровье.

Гигиенические принципы построения режима дня.

и психического развития. Педагогический медперсонал должен осуществлять работу по гигиеническому

воспитанию систематически на протяжении всех лет пребывания ребенка.

Гигиеническое обучение и воспитание детей.

современности.
Утренняя гигиеническая гимнастика снимает остаточное торможение после ночного сна, активизирует

деятельность организма. Лучше гимнастику проводить на свежем воздухе. В соответствии с возрастом детей длительность гимнастики увеличивается от 5-6 минут - в младших группах до 12-15 минут – в старших.

Оздоровительные мероприятия.

две основные формы:
Переход из одной группы здоровья в другую.
2. С

точки зрения динамики острых заболеваний:
-переход из группы часто болеющих в группу эпизодически болеющих;
-ребенок перенес на два и более острых заболеваний меньше;
-число острых заболеваний не изменилось.

Оценка эффективного оздоровления.

А.Г. Трушкин, Л.М. Демьянова. Издательство «Феникс», 2001.
Использованная литература: