ПРОБЛЕМНО-ПОНЯТИЙНОЕ ПОЛЕ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ

образования,
кандидат педагогических наук, доцент

терминов, используемых в педагогике
Понятие - отображённое в мышлении единство существенных

свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам.
Категория педагогики – наиболее общее и существенное понятие, выражающее свойства и отношения в педагогической действительности

не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему

образованию

и государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государственных уровней.

процесс - освоение системы ЗУНов, опыта познавательной и практической деятельности,

ценностных ориентаций и отношений, в учебных учреждениях и в результате самообразования;
как результат - достигнутый уровень в освоении ЗУНов, опыта деятельности и отношений.

означает формирование образа хорошо обученного, воспитанного, интеллигентного человека. Образование —

система накопленных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый»

Пидкасистый Павел Иванович
«Общественно организуемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта…»

и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а

также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека,

семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

Эйнштейн
1879-1955

воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств,

осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс. В узком педагогическом смысле воспитание — это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач (Подласый И.П.)

с целью формирования системы отношений к общечеловеческим ценностям и создания

условий для творческого саморазвития личности;
2) целенаправленный процесс формирования у детей высоких гражданско-политических, морально- нравственных, психологических и физических качеств, привычек поведения и действий в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями;
3) целенаправленный, специально-организованный процесс воздействия педагогов на воспитанников с целью формирования гармонично- развитой личности;
4) целенаправленный процесс культуроемкого развития человека в определенных социально-экономических условиях.

ребёнка, вхождению ребёнка в контекст современной культуры»

создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных,

духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства

в ходе которой осуществляются развитие личности, ее образование и воспитание»
Педагогический

словарь
«специально организованный, целенаправленный, управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников (преподавание + учение), направленный на усвоение знаний, умений и навыков; формирование мировоззрения, развитие умственных сил и творческих возможностей обучаемых»

учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование

мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями»
Щукина Галина Ивановна
«сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся, направленных к общей цели – вооружению обучающихся ЗУНами, к их развитию и воспитанию»
Крившенко Лина Поликарповна
«активная целенаправленная познавательная деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийся осваивает систему научных знаний, умений и навыков, у него формируется интерес к учению, развиваются познавательные и творческие способности и потребности, а также нравственные качества личности»

по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности,

развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни

человека в виде представлений, понятий, суждений, гипотез, теорий, концепций, принципов,

закономерностей и т.д.
Умения – освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков.
Навыки – учебные действия, приобретающие в результате многократного выполнения автоматизированный характер.

ЗУН

образовательных отношений
обучающиеся,
родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся,

педагогические работники и их представители,
организации, осуществляющие образовательную деятельность

программы

(объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных

настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

камень, им чистая лампада возжена» (о любимом учителе, профессоре нравственных наук

А.П.Куницыне)

И. Репин «А.С.Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года»

детей и молодежии имеющее специальную подготовку в этой области (учитель

общеобразовательной школы, преподаватель профессионально-технического училища, среднего специального учебного заведения, воспитатель детского сада и т. д.).
Учёный, разрабатывающий теоретические проблемы педагогики.

Новый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой:

Тот, кто профессионально занимается воспитательной и преподавательской работой.
Тот, кто имеет способности учить, воспитывать и проявляет это в своей деятельности.

в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и

выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности

«В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания»
К.Д.Ушинский