Разделы презентаций


Проектирование содержания учебного курса по психологии

Содержание

1Отбор содержания обучения2Выбор учебных пособий3Постановка учебных целей4Разработка рабочей программы курса5Подготовка тематического плана занятий6Разработка формата курса7Разработка критериев оценки знаний и умений8Планирование отдельных учебных занятий9Разработка опросного листа для оценки курса студентами

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Проектирование содержания учебного курса по психологии
Ψ

Проектирование содержания учебного курса по психологииΨ

Слайд 21
Отбор содержания обучения

2
Выбор учебных пособий

3
Постановка учебных целей

4
Разработка рабочей программы курса
5
Подготовка

тематического плана занятий
6
Разработка формата курса


7
Разработка критериев оценки знаний и умений
8
Планирование

отдельных учебных занятий

9
Разработка опросного листа для оценки курса студентами

1Отбор содержания обучения2Выбор учебных пособий3Постановка учебных целей4Разработка рабочей программы курса5Подготовка тематического плана занятий6Разработка формата курса7Разработка критериев оценки

Слайд 3Методика подготовки, проведения и анализа лекционного занятия
Ψ

Методика подготовки, проведения и анализа лекционного занятияΨ

Слайд 4Лекция (лат. чтение)


Виды лекций
В

условиях чтения систематического курса: вступительные (вводные), основные, заключительные.
В заочной и

вечерней системе обучения:
установочные, в которых дается понятие о сущности предмета, характеризуются методы самостоятельной работы (виды практических занятий, способ самостоятельной работы над материалом и т.д.), указывается и подробно характеризуется учебная литература;
обзорные, которые читаются по нескольким крупным темам (если нет времени на чтение каждой темы в отдельности), обычно в конце курса, где лектор освещает крупные узловые проблемы науки, новейшие достижения науки и техники;
эпизодические (лекции на одну из выбранных тем)
Лекция (лат. чтение) 	    Виды лекций В условиях чтения систематического курса: вступительные (вводные), основные,

Слайд 5Принципы лекционного изложения

Принцип научности
Принцип связи теории с практикой


Принцип систематичности и последовательности изложения
Принцип наглядности

Принципы лекционного изложения Принцип научности Принцип связи теории с практикой Принцип систематичности и последовательности изложения Принцип наглядности

Слайд 6Типы лекций
Информационная,
проблемная,
лекция-визуализация,
лекция вдвоем,
лекция с заранее запланированными

ошибками,
лекция-пресс-конференция,
лекция -практикум

Типы лекций Информационная, проблемная,лекция-визуализация, лекция вдвоем, лекция с заранее запланированными ошибками,лекция-пресс-конференция,лекция -практикум

Слайд 7Рекомендации для подготовки конспекта лекции (обратите внимание на следующие аспекты):



Вид лекции (информативная, проблемная, вводная, обобщающая).
Структура лекции. Цель - мотивация,

изложение нового материала, обобщение, задание на дом.
Отбор содержания материала лекции в соответствии с поставленными целями занятия.
Адаптация текста с учетом особенностей состава слушателей.
Логические переходы в изложении материала от одного вопроса к другому.
Приемы поддержания внимания аудитории в процессе всей лекции.
Межпредметные и внутрипредметные связи, которые необходимо осуществлять в ходе изложения материала лекции.
Краткость, лаконичность, тезисность вывода и обобщений, предлагаемых слушателям лекций.

Рекомендации для подготовки конспекта лекции (обратите внимание на следующие аспекты): Вид лекции (информативная, проблемная, вводная, обобщающая).Структура лекции.

Слайд 8“Цель лекции - возбуждение умственного аппетита”.
Клемент Аркадьевич Тимирязев

“Цель лекции - возбуждение умственного аппетита”. Клемент Аркадьевич Тимирязев

Слайд 9Схема подготовки преподавателя к лекции
Планирование :
Предварительный анализ литературы
Определение темы, целей

и вида, плана, оборудования учебного занятия
Определение стратегии и

тактики ведения учебного занятия
Схема подготовки  преподавателя к лекцииПланирование :Предварительный анализ литературыОпределение темы, целей и вида, плана, оборудования учебного занятия

Слайд 10Оперативная подготовка:
Отбор и систематизация учебного материала
Обдумывание и компановка содержания

учебного материала
Детальная разработка каждого этапа учебного занятия
Продумывание поведенческого

аспекта деятельности преподавателя
Оперативная подготовка:Отбор и систематизация учебного материала Обдумывание и компановка содержания учебного материала Детальная разработка каждого этапа учебного

Слайд 11Редактирование
Чтение конспекта
Корректировка содержания учебного материала предназначенного для занятия


Определение окончательного варианта содержания учебного занятия

Редактирование Чтение конспектаКорректировка содержания учебного материала предназначенного  для занятия Определение окончательного варианта содержания учебного занятия

Слайд 12Тренировка
Мыслительная репетиция и устная репетиция
Репетиция в форме

диалога с собеседником

Тренировка Мыслительная репетиция и устная репетиция Репетиция в форме диалога с собеседником

Слайд 13КОНСПЕКТ каждой лекции должен содержать:
Тему (точно сформулированную)
Цель и задачи.
Список литературы

обязательной и дополнительной.
Текст содержания (с выделением основного и второстепенного)
Задания для

самостоятельной работы.
ЭТАПЫ подготовки лекции:
Изучение программы и учебников.
Составление списка литературы.
Изучение литературы, отбор содержания и его стилистические правки.
Выбор типа композиции.
Написание плана конспекта.
Подбор Наглядности.
КОНСПЕКТ каждой лекции должен содержать: Тему (точно сформулированную)Цель и задачи.Список литературы обязательной и дополнительной.Текст содержания (с выделением

Слайд 14Схема психологического анализа деятельности студентов с целью составления конспектов занятия.
Каким образом

будет стимулироваться интерес студентов к занятию, к излагаемому материалу на

протяжении всего занятия.
Какие действия будут способствовать созданию нужной установки на занятии у учащихся.
Каким образом будет организовано внимание, способы его удержания, как будет учитываться физиологические особенности внимания (чередование напряжения и расслабления).
Обеспечение точности и полноты восприятия: словесная инструкция; вступительное слово; апеллирование к жизненному опыту студентов при объяснении; правильный выбор места для размещения наглядной информации; сочетание различных форм изложения: вербального с образной, текстового с графической, зрительного с практической деятельностью и т.д.
Схема психологического анализа деятельности студентов с целью составления конспектов занятия.Каким образом будет стимулироваться интерес студентов к занятию,

Слайд 15Обеспечение динамики восприятия: обеспечение тишины, интонации, изменение голоса, выделение основных

мыслей паузами, предварительное ознакомление студентов с изученным материалом, организация наглядной

информации, соблюдение необходимых условий при использовании ТСО.
Обеспечение динамики восприятия: обеспечение тишины, интонации, изменение голоса, выделение основных мыслей паузами, предварительное ознакомление студентов с изученным

Слайд 16Какие виды памяти будут доминирующими на занятии студентов: образное (зрительная,

слуховая), эмоциональная, механическая, словесно-логическая. Как будет организовано усвоение материала на

занятии (восприятия, осмысления, запоминания).
Каким образом будет достигаться целенаправленность деятельности студентов на занятии и различных его этапах (постановка цели, планирование, выполнение, проверка результатов на соответствии полученного результата с планируемым, подведение итогов, оценка, отметка).
Какие виды памяти будут доминирующими на занятии студентов: образное (зрительная, слуховая), эмоциональная, механическая, словесно-логическая. Как будет организовано

Слайд 17Какие предполагаются использовать приемы для активизации процессов памяти и мышления

(индивидуальный опрос, собеседование с группой, задание на повторение и т.д.).
На

каком уровне будет формироваться знания студентов (на уровне конкретно-чувственных представлений, понятий, обобщениях образах, открытий и т.д.).
Каким образом будет осуществляться предупреждение интерференции.
Развитие, каких психических процессов и свойств у студентов предполагается на данном занятии.
Какие предполагаются использовать приемы для активизации процессов памяти и мышления (индивидуальный опрос, собеседование с группой, задание на

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика