а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е.
ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.«Человек рождён для мысли и действий»,- говорили мудрецы
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектная деятельность как педагогическая технология
Содержание
- 1. Проектная деятельность как педагогическая технология
- 2. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных
- 3. « Все, что я познаю, я
- 4. Проектирование – процесс разработки проекта с фиксацией
- 5. Проектная деятельность – процесс обобщённого и опосредованного
- 6. Проектная деятельность - форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.
- 7. Слайд 7
- 8. Типы учебных проектовИсследовательские Творческие Информационные Социально значимые Игровые
- 9. Классификация проектов по участникам
- 10. 1 этапподготовительный практический(конструкторский, технологический, создание продукта) заключительный (анализ полученных результатов, выводы,оформление проекта, защита2 этап3 этап
- 11. Подготовительный этапПроблема и выбор темы.Актуальность темы.Замысел и
- 12. Формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе
- 13. Планирование (Организационный)Выбор и организация группы участников
- 14. Исследование. (Осуществление деятельности) Поиск необходимой информации.
- 15. ЗаключительныйВыполнение. Защита проекта.Обработка и оформление результатов проекта
- 16. Использование технологии проектного обучения способствует развитию таких качеств личности:самостоятельностьцелеустремленностьответственностьинициативностьнастойчивостьтолерантность
- 17. Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние:исследовательскиесоциального взаимодействияоценочные информационные презентационные рефлексивные
- 18. Участвуя в проектной деятельности школьники демонстрируют: готовность
- 19. «Скажи мне – и я забуду. Покажи
- 20. Школа будущего - школа проектовПроект многогранен, эффективен.Проект
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Скачать презентанцию
Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.«Человек рождён для мысли и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков,
Слайд 4Проектирование –
процесс разработки проекта с фиксацией результата в какой-либо
форме.
Основные этапы проектирования:
обоснованный
выбор будущего продукта;разработка проекта и его документальное оформление; макетирование и моделирование;
оформление;
экономическая и экологическая оценка проекта и технологии.
Слайд 5Проектная деятельность –
процесс обобщённого и опосредованного познания действительности, в
ходе которого человек использует технологические, технические, экономические и другие знания
для выполнения проектов по созданию культурных ценностей
Слайд 6Проектная деятельность
- форма учебной деятельности, структура которой совпадает
со структурой учебного проекта.
Слайд 101 этап
подготовительный
практический
(конструкторский, технологический,
создание продукта)
заключительный
(анализ полученных результатов,
выводы,оформление проекта, защита
2 этап
3
этап
Слайд 11Подготовительный этап
Проблема и выбор темы.
Актуальность темы.
Замысел и идея исследования.
Объект и
предмет исследования.
Цель и задачи исследования.
Гипотезы.
Методы исследования.
Критерии оценки результатов.
Прогноз возможных негативных
последствий.Способы коррекции, компенсации негативных последствий.
Слайд 12
Формулируются проблемы, которые будут
разрешены в ходе проектной деятельности учащимися
.
Практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта.
ПРАКТИЧЕСКИЙ
Начинание
(Погружение
в проект)
2 этап
Слайд 13Планирование
(Организационный)
Выбор и организация группы участников проекта.
Определение направления работы, распределение
ролей.
Формулировка задачи для каждой группы,
Способы источников информации по каждому
направлению. Составление детального плана работы.
2 этап
Слайд 14 Исследование.
(Осуществление деятельности)
Поиск необходимой информации.
Сбор данных, изучение теоретических положений,
необходимых для решения поставленных задач.
Изучение соответствующей литературы, проведение опроса,
анкетирования по изучаемой проблеме и т.д.Изготовление продукта.
2 этап
Слайд 15Заключительный
Выполнение. Защита проекта.
Обработка и оформление результатов проекта (презентация) Обсуждение полученных
результатов.
На этом этапе определяются способы обработки полученных данных.
Демонстрация
творческой работы.Оформленные результаты представляются остальным участникам проекта в виде доклада, дискуссии, ролевой игры, через научную конференцию, выставку и т.д.
3 этап
Слайд 16Использование технологии проектного обучения способствует развитию таких качеств личности:
самостоятельность
целеустремленность
ответственность
инициативность
настойчивость
толерантность
Слайд 17Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние:
исследовательские
социального взаимодействия
оценочные
информационные
презентационные
рефлексивные
Слайд 18Участвуя в проектной деятельности школьники демонстрируют:
готовность к познанию и овладению
основными исследовательскими методами;
готовность овладеть компьютерной грамотностью, умение работать с аудиовизуальной
и мультимедиатехникой;владение коммуникативными навыками, толерантностью;
умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.
Слайд 19«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я
запомню.
Вовлеки меня – и я научусь»
Китайская пословица
Слайд 20Школа будущего - школа проектов
Проект многогранен, эффективен.
Проект перспективен.
Проект неисчерпаем.
Проект
- это метод обучения, который может быть использован в изучении
любого предмета, может применяться на уроках и во внеклассной работе.Ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален.
Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен.
Проект дает необходимый школьникам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.
Проект - это форма организации учебного процесса.
Проект - это особая философия образования: философия цели и деятельности, результатов и достижений, - далекая от формирования чисто теоретической образованности.
Позволяет органично соединить несоединимое - ценностно-смысловые основы культуры и процесс деятельной социализации.
