Психологическая безопасность и психическое здоровье ребёнка раннего возраста

и оздоровления

и оскорбления, от того, что человека заставляют делать против его

желания, от пренебрежения, заброшенности и недоброжелательного обращения.

естественных потребностей (в пище, отдыхе), нарушение режима дня;
игнорирование потребностей в

сенсомоторной активности, доброжелательном внимании взрослого и его помощи;
ограничения самостоятельности;
выбор неадекватных возрасту форм общения, не предполагающих возможности сотрудничать со взрослым;
игнорирование особенностей нервной системы ребенка;
стремление к раннему обучению не свойственным возрасту видам деятельности: чтению, счету, английскому языку;
бедность или, наоборот, избыточность, перенасыщенность предметной среды, в которой растет ребенок;
слабость эмоциональных контактов с ребенком, невнимание к его эмоциональным состояниям.

протестных действий, аффектов, нарушения правил поведения.
гиперсоциальный тип или тип неприятия

-

Вредные привычки - сосание пальца, языка, губ, одежды, постельного белья, выкручивание и выдергивание волос, раскачивания, биение головой о подушку, грызение ногтей, онанизм имеют происхождение одной и той же природы.

надолго оставляли без внимания, ему отказывали в соске и редко брали на руки, не укачивали, когда он не мог уснуть. Малыш, предоставленный сам себе, постоянно ощущал недостаток тепла и ласки, приятных впечатлений.

заболевания
Резус фактор

определённых впечатлений
Сенсорная депривация – бедность окружающей среды.
Двигательная депривация – ограничение

или лишение потребности в движениях.
Материнская депривация- отсутствие физической и эмоциональной заботы о малыше.
Социальная депривация – психологически и физически отчуждён от семейной микросреды(предоставлен сам себе, не принимает участия в жизни семьи.

не удачи, наличие препятствий на пути к достижению целей.
Предполагает навязывание

взрослым ребёнку способа реализации удовлетворения ведущих потребностей.

правила.
Непоследовательность в воспитательных воздействиях
длительное пребывание в коллективе детей,
длительное

психическое напряжение, неудачи, страхи, чувство опасности, недостаток информации, ситуация неопределённости.

дидактогений:
Запугивание
Нетерпение
Конфликты
Авторитарность
Перегрузки
Осмеяние
Уличение
Наказание стыдом
Игнорирование естественных нужд
Насильственное обнажение
Формирование комплекса вины

– положительный тип
Неустойчивый тип
Открыто – отрицательный тип
Пассивно – отрицательный тип

в адаптации к новым условиям жизнидеятельности в ДОУ;
Психологическое обеспечение реализации

основной общеобразовательной программы;
Психопрофилактика дидактогений