ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы, формы обучения, режима пребывания

в образовательной организации относятся:
1) воспитанники - лица, осваивающие образовательную программу дошкольного образования, лица, осваивающие основную общеобразовательную программу с одновременным проживанием или нахождением в образовательной организации;
2) учащиеся - лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы;

лица, осваивающие образовательные программы среднего профессионального образования, программы бакалавриата, программы

специалитета или программы магистратуры;
4) аспиранты - лица, обучающиеся в аспирантуре по программе подготовки научно-педагогических кадров;
5) адъюнкты - лица, проходящие военную или иную приравненную к ней службу, службу в органах внутренних дел в адъюнктуре по программе подготовки научно-педагогических кадров;

обучающиеся по программам ординатуры;
7) ассистенты-стажеры - лица, обучающиеся по программам

ассистентуры-стажировки;
8) слушатели - лица, осваивающие дополнительные профессиональные программы, лица, осваивающие программы профессионального обучения, а также лица, зачисленные на обучение на подготовительные отделения образовательных организаций высшего образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;
9) экстерны - лица, зачисленные в организацию, осуществляющую образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации.

и типа ОО
обучающиеся, воспитанники дошкольных образовательных учреждений;
школьники, лицеисты, гимназисты (обучающиеся

общеобразовательных учреждений);
обучающиеся вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений;
воспитанники общеобразовательных школ – интернатов;
кадеты (обучающиеся, воспитанники кадетских школ и кадетских школ – интернатов);
воспитанники образовательных учреждений для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
воспитанники специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением;
обучающиеся, воспитанники образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

и типа ОО
обучающиеся, воспитанники образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с

отклонениями в развитии;
обучающиеся, воспитанники образовательных учреждений санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;
обучающиеся, воспитанники образовательных учреждений дополнительного образования детей;
обучающиеся, лицеисты образовательных учреждений начального профессионального образования;
студенты, курсанты, слушатели образовательных учреждений среднего профессионального образования;

и типа ОО
слушатели образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации

специалистов);
студенты образовательных учреждений высшего профессионального образования;
обучающиеся в системе послевузовского профессионального образования (магистранты, аспиранты, докторанты, соискатели).

обучения;
обучающиеся по заочной форме обучения;
обучающиеся по вечерней форме образования;
экстерны.

основные требования (соответствие содержания обучения образовательным программам и государственным образовательным

стандартам) сохраняются.

поддержки и стимулирования» Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об

образовании в РФ

выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения 18 лет;
предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;
обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;
участие в формировании содержания своего профессионального образования при условии соблюдения ФГОС среднего профессионального и высшего образования, образовательных стандартов в порядке, установленном локальными нормативными актами;

специальности или направления подготовки) и элективных (избираемых в обязательном порядке)

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность (после получения основного общего образования);
освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), одновременное освоение нескольких основных профессиональных образовательных программ;
зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 года N 53-ФЗ "О

воинской обязанности и военной службе";
уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;
свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком;
академический отпуск в порядке и по основаниям, которые установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также отпуск по беременности и родам, отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет в порядке, установленном федеральными законами;

и (или) направлению подготовки, по другой форме обучения в порядке,

установленном законодательством об образовании;
переход с платного обучения на бесплатное обучение в случаях и в порядке, которые предусмотрены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
восстановление для получения образования в образовательной организации, реализующей основные профессиональные образовательные программы, в порядке, установленном законодательством об образовании;

ее уставом;
ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, с

лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в образовательной организации;
обжалование актов образовательной организации в установленном законодательством РФ порядке;
бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой образовательной организации;
пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта образовательной организации;
развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях;

научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности, осуществляемой образовательной организацией, под руководством

научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и (или) научных работников научных организаций;
направление для обучения и проведения научных исследований по избранным темам, прохождения стажировок, в том числе в рамках академического обмена, в другие образовательные организации и научные организации, включая образовательные организации высшего образования и научные организации иностранных государств;
опубликование своих работ в изданиях образовательной организации на бесплатной основе;
поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности;
совмещение получения образования с работой без ущерба для освоения образовательной программы, выполнения индивидуального учебного плана;
получение информации от образовательной организации о положении в сфере занятости населения РФ по осваиваемым ими профессиям, специальностям и направлениям подготовки.

одеждой, обувью, жестким и мягким инвентарем, в случаях и в

порядке, которые установлены федеральными законами, законами субъектов РФ;
обеспечение питанием в случаях и в порядке, которые установлены федеральными законами, законами субъектов РФ;
обеспечение местами в интернатах, а также предоставление в соответствии с Законом об образовании и жилищным законодательством (Статья 105 «Предоставление жилых помещений в общежитиях» Жилищного кодекса РФ) жилых помещений в общежитиях;
транспортное обеспечение в соответствии со статьей 40 «Транспортное обеспечение» Закона об образовании;
получение стипендий, материальной помощи и других денежных выплат, предусмотренных законодательством об образовании;
предоставление в соответствии со статьей 104 «Образовательное кредитование» Закона об образовании образовательного кредита;
иные меры социальной поддержки, предусмотренные нормативными правовыми актами РФ и нормативными правовыми актами субъектов РФ, правовыми актами органов местного самоуправления, локальными нормативными актами.

программу в форме самообразования или семейного образования либо обучавшиеся по

не имеющей государственной аккредитации образовательной программе:
вправе пройти экстерном  промежуточную и государственную итоговую аттестацию (ГИА) в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе;
указанные обучающиеся, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, БЕСПЛАТНО;
при прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе;

в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и не предусмотрены учебным планом,

в порядке, установленном локальными нормативными актами; привлечение обучающихся без их согласия и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей к труду, не предусмотренному образовательной программой, ЗАПРЕЩАЕТСЯ; обучающиеся имеют право на участие в общественных объединениях, в том числе в профессиональных союзах, созданных в соответствии с законодательством РФ, а также на создание общественных объединений обучающихся в установленном федеральным законом порядке.

с отклонениями в поведении и интеллектуальном развитии от 4 до

16 лет
воспитательная система, разработанная В. П. Кащенко и сотрудниками, была направлена на адаптацию детей к будущей жизни
важнейшее место в воспитательной системе отводилось трудовой деятельности:
«Ручной труд, практикующийся в специальных заведениях, имеет громадное и притом двойное значение,- с одной стороны, как изучение ремёсел, которые дадут учащимся по окончании школы возможность иметь заработок; с другой стороны — ручной труд непосредственно влияет на развитие интеллекта, он развивает и укрепляет внимание, волю, работоспособность, повышает и разнообразит интересы ребёнка. Ручной труд, стало быть, имея такое важное педагогическое и профессиональное значение, должен занять первенствующее, доминирующее значение среди остальных предметов, он является базисом всех наших учебно-воспитательных и образовательных воздействий на дефективного ребёнка».

подростков»
в книге систематизированы взгляды автора на исправление недостатков характера

у детей, раскрываются лечебно-педагогические методы коррекции, даётся всесторонний подход с точки зрения медицины, педагогики и психологии
педагогическая коррекция рассматривается как целостный процесс, в котором взаимодействуют учащиеся, педагоги, семья и общество
выстроена система обучения и воспитания детей с нарушениями центральной нервной системы и с поведенческими отклонениями

земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и

лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.
В. А. Сухомлинский

определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в

одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
характер развития одарённости – это результат сложного взаимодействия: деятельности ребёнка, наследственности (т.е. природных задатков); социокультурной среды.
 

спортивная одаренность

в повседневной жизнедеятельности. Речь идет о физических, психических или сенсорных

дефектах. Человек поэтому не может исполнять те или иные функции или обязанности. Данное состояние бывает хроническим или временным, частичным или общим.
Трехзвенная шкала ограниченных возможностей:
недуг
наличие дефектов и потеря способности исполнять такую деятельность, которая считается нормальной для остальных людей.
недееспособность (инвалидность).

памяти, мышлении, речи, эмоциях и воле.
2. Нарушения в сенсорных

функциях. Это - зрение, слух, обоняние и осязание.
3.Нарушения функций дыхания, выделения, обмена веществ, кровообращения, пищеварения и внутренней секреции.
4. Изменения статодинамической функции.

млрд. человек являются мигрантами.
5 категорий мигрантов: иностранцы, пребывающие в

страну с целью получения образования или профессионального обучения; с целью воссоединения или создания семьи; трудящиеся-мигранты; иммигранты; иностранцы, которым разрешено пребывание по гуманитарным причинам.
30 % от общего числа мигрантов составляют дети
три типа детей-мигрантов (дети русских, эмигрировавшие из горячих точек, дети других национальностей, хорошо владеющие русским языком, дети других национальностей, недостаточно хорошо владеющие русским языком
проблемы социокультурной интеграции детей из семей мигрантов можно разделить на две группы: социальные и психологические.

одной страны): межрегиональная, сельско-городская;
По причинам: добровольная, вынужденная (перемещение из зон

экологических бедствий, военных действий и т.д.);
По виду: возвратная (с окончательной сменой места жительства), временная и сезонная.

размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются

явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети»

так называемые конфликтные, проблемные семьи, асоциальные, аморально — криминальные и

семьи с недостатком воспитательных ресурсов (в частности — неполные);
2. внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности. Однако ценностные установки и поведение родителей резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями, что не может не сказаться на нравственном облике воспитывающихся в таких семьях детей. Эти семьи отнесены к категории внутренне неблагополучных (со скрытой формой неблагополучия) и разновидности таких семей довольно многообразны.