Расчет НБРС раздел Теория воспитания – 24 занятия Раздел Теория обучения –

24 занятия
На каждом занятии (лекции, семинаре) проводятся экспресс-опросы. Результат опроса

оценивается от 0 до 3 баллов. Можно набрать максимум 144 балла
Кроме того, оценивается активность студента (доклады, сообщения, ответы на вопросы, участие в дискуссии и т.п). Можно набрать дополнительно до 144 баллов.
Всего в течение 2-х семестров можно набрать 288 баллов

опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нор­мы и

т.п.) 

Узкий

воспитание – это направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, подготовки к жизни

коллектива, воспитателей на индивида с целью формирования у него заданных

качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях

Узкий

воспитание – это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач

и субъективных факторов, поэтому сложно управлять самим процессом.
Вариативность и неопределённость

следствие многофакторности.
Непрерывность и длительность: воспитание длится всю жизнь
Имеет двусторонний характер.

определенных обстоятельствах

этом мера его усилий должна соответствовать мере его возможностей;
содержание деятельности

ребенка в процессе воспитания определяется его актуальными потребностями. Опережая актуальные потребности, педагог рискует встретить сопротивление и пассивность детей, если не учитывать возрастные изменения потребностей ребенка, то процесс воспитания затрудняется и нарушается;

вольно выражает свои отношения, благоприятно развивается;
активность ребенка, а следовательно и

результат воспитания определяется ситуацией успеха, которую должен создать педагог;
результат воспитания определяется социальной ситуацией развития ребенка (его окружением, условиями жизни, отношениями и т.п.)

таким какой он есть
Принцип скрытой позиции педагога
Принцип создания благоприятной социальной

ситуации развития

Киевской и Московской Руси (поучения В.Мономаха, «Домострой»)
в России в XVIII

веке (М.В. Ломоносов, И.И. Бецкой)
в России в XIX веке (К.Д. Ушинский, Л.Н.Толстой, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов)
в России в начале XX века (А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинский)
в настоящее время (ФГОС, Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года)

конкретном примере