Решение проблем преемственности в развитии речи учащихся при внедрении ФГОС

                   

        важным, самым необходимым
                                             для жизненной деятельности является,
                                                 конечно, умение ясно, понятно,
                                                   красиво говорить на своём языке.
                                                                                                                                                    В.И. Чернышёв

круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и

опытом.

обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической

компетенции;
содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

трансформации текста

интеграцию процесса изучения системы языка и процесса речевого развития

ученика

ориентацию на текст как на центральную единицу обучения и результат изучения предмета

развитие мыслительных способностей учащихся

формирование познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий

применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни

развитие умения рассуждать, выдвигать гипотезы, решать проблемы

анализа, но и
-образец для создания собственного речевого произведения с

учётом всех социальных и прагматических факторов (особенностей ситуации и сферы общения, культурно-исторических фоновых знаний);
-текст задаёт предметную сторону речевого высказывания, является одним из средств создания ситуаций, на основе которых происходит реальное речевое общение.

речи»
Интерактивная игра
«Технологии формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках развития

речи»
Методический день «Системный подход к формированию развивающей речевой среды гимназии»

по
литературному чтению
Литературная гостиная
Занятия с логопедом
Тематические уроки
в библиотеке
Экскурсии
Праздники – инсценировки
литературных

произведений

Хоровая студия
«Лира»

Театральная студия
«Успех»

выражать мысли. Обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умение и навыки

устной и письменной речи, коммуникативную, лингвистическую и культуроведческую компетенции.

Игровые ситуации
Инсценировки
Игры-драматизации


Исследовательская работа


Интервью
Личный дневник



Системный подход к написанию сочинений и

изложений

Коллективное сочинение
Игра-рисование

(письменная)

«Язык не может быть плохим или хорошим…Ведь язык – это

только зеркало. То самое зеркало, на которое глупо пенять.» С.Довлатов