Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Самопознание и саморазвитие в школьном возрасте
Содержание
- 1. Самопознание и саморазвитие в школьном возрасте
- 2. Именно на ступени персонализации происходят существенные
- 3. Неудовлетворенность:положением, которое он занимает; видами деятельности,
- 4. младший школьный возраст Расширяются социальные связи ребенка,
- 5. подростковый возраст Кризис подросткового возрастаПереориентация с детских
- 6. Виды риска по Б.М. МастеровуФизический риск Для
- 7. Социальный риск Следование групповым ценностям или их
- 8. Риск несоответствия и риск выбора Осуществляя выбор,
- 9. Риск самораскрытия "Раскрыться перед другим" означает пойти
- 10. Личностный риск "материал" для непосредственного опытаактивизируют рефлексивные
- 11. ЮностьЗавершающая стадия персонализацииГлавнейшие новообразования: развивающееся мировоззрение, образование
- 12. ЛитератураАртюхова Т.Ю., Шелкунова Т.В., Бенькова О.А. психология
- 13. Спасибо за внимание
- 14. Скачать презентанцию
Именно на ступени персонализации происходят существенные изменения в овладении искусством быть личностью, происходят новые открытия своего "Я", своего внутреннего мира.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3
Неудовлетворенность:
положением, которое он занимает;
видами деятельности, которыми он овладел;
отношениями,
которые у него складываются со взрослыми и сверстниками
Так возникает кризис
семи лет
Слайд 4младший школьный возраст
Расширяются социальные связи ребенка,
Изменяется отношение к
нему со стороны взрослых и сверстников,
Новая ведущая деятельность –
учениеРасширяются возможности для самопознания
Учится оценивать себя
Анализировать свои переживания
Появляется рефлексия
Складывается первичный образ Я
Более целенаправленная саморегуляция
Появляются дополнительные возможности для саморазвития
Центральное новообразование – внутренний план действий
Слайд 5подростковый возраст
Кризис подросткового возраста
Переориентация с детских норм на взрослые,
Центральное новообразование - чувство взрослости
Повышается интерес к себе
Ведущей деятельностью становится
общение со сверстникамиПодросток впервые становится субъектом не только жизнедеятельности, но и субъектом саморазвития
Слайд 6Виды риска по Б.М. Мастерову
Физический риск
Для подростка смысл физического
риска, который дает чувство ощущения реальности своего Я: "Если я
могу умереть, значит, Я есть", вполне объясним.
Слайд 7Социальный риск
Следование групповым ценностям или их неприятие является критерием
оценки подростка со стороны как взрослых, так и сверстников, что
превращает эту внешнюю оценку в самооценку
Слайд 8Риск несоответствия и риск выбора
Осуществляя выбор, подросток совершает личностный
поступок, последствия которого могут либо укреплять его уверенность в себе,
либо порождать мучительные переживания неправильно сделанного выбора
Слайд 9Риск самораскрытия
"Раскрыться перед другим" означает пойти на риск, оказаться
перед лицом опасности, что над тобой будут смеяться; не раскрываться
– другая опасность: быть неправильно понятым или вообще непонятым.
Слайд 10Личностный риск
"материал" для непосредственного опыта
активизируют рефлексивные процессы самопознания:
целенаправленно
выстраивать собственную личность,
приобретать черты действительной индивидуальности и автономии
умением брать на себя ответственность за свои поступки, свою жизнь в целом. 
Слайд 11Юность
Завершающая стадия персонализации
Главнейшие новообразования:
развивающееся мировоззрение,
образование целостного представления
о себе, или Я-концепции,
формирование жизненных планов,
продвижение
процессов личностного и профессионального самоопределения
Слайд 12Литература
Артюхова Т.Ю., Шелкунова Т.В., Бенькова О.А. психология саморазвития: учебное пособие.
– Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2017. – 230 с
