Санкт – Петербургская академия постдипломного педагогического образования

специальной (коррекционной) педагогики Использование проектной деятельности в ДОУ

Выполнила: Томаревская Наталья Леонидовна старший воспитатель ГБДОУ детский сад №20 Петродворцового района Санкт – Петербург 2019 г.

для них, это детская самодеятельность, конкретное творческое дело, поэтапное движение

к цели; это метод организованного освоения ребенком окружающей среды; это звено в системе воспитания, в цепи, развивающей личность программы

проводить сравнения, обобщения и умения делать выводы
Развивает творческое мышление, логику,

пытливость ума,
Способствует совместной познавательно-поисковой и исследовательской деятельности,
Формирует коммуникативные и рефлексивные навыки

характер сотрудничества педагога, детей, родителей
Является одним из вариантов интеграции
Взрослым необходимо

«наводить» ребенка на проблему

Темой проекта может стать определённый раздел
Образовательной программы

цели определяется продукт проекта)
Вводит в игровую (сюжетную ситуацию)
Формулирует задачу (не

жестко)

Деятельность детей
Выбор темы
Вхождение в проблему
Вживание в игровую ситуацию
Принятие задачи. Дополнение задач проекта

спланировать деятельность: к кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу)
В каких

источниках можно найти информацию;
какие предметы можно использовать (принадлежности, оборудование);
с какими предметами научиться работать для достижения цели

Организует деятельность

Деятельность детей
Объединение детей в рабочие группы. Распределение амплуа

необходимости)
Направляет и контролирует осуществление проекта
Промежуточные обсуждение полученных данных

Деятельность детей
Формирование

специфических знаний, умений, навыков

Деятельность детей
Продукт деятельности готовят к презентации. Представляют (зрителям или

экспертам) продукт деятельности

темы).
Методологическая база проекта.
Цель проекта.
Этапы реализации.
Подготовительный этап.
Основной этап. Описать последовательность организации:
Завершающий

этап.Систематизация материалов. Подведение итогов.
Ожидаемый результат.

«Моя родина - Россия», «Русская берёза», «Космонавты живут на Земле»,

«День птиц» и др.)
Межгрупповые («Если хочешь быть здоров», «Разноцветная клумба», «Вместе с папой», «Мир-это главное слово на свете» и др.)
Групповые («Нам на улице не страшно», «Мы любим спорт», «В стране математики», «Огород на подоконнике» и др.)
Индивидуальные («Меньшие друзья», «Моя семья», «Профессии родителей» и др.)
Творческие (спектакли для малышей, вернисаж «Осень золото роняет», «Мама –слово-то какое») и др.
Исследовательские («Почему дети болеют?», «Что мы знаем о воде?», «Лук от всех недуг» «Откуда хлеб пришел» и др. )

«Палисадник на окне».

Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.

: Мозаика — Синтез, 2008. — 112 с .
2 . Данюкова А. А вы любите проекты? //Обруч. - 2001. - №4 .
3 . Евдокимова Е. С. Проект как мотивация к познанию // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 3 .
4 . Комратова Н. Г. Проектный метод в социокультурном воспитании дошкольников// Дошкольное воспитание. - 2007. - № 1 .
5 . Комратова Н. Г. Проектная деятельность: культура и экология // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 2 .
6 . Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М. : Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие ).
7 . Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт. -сост. : Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода , М. Б. Зуйкова. – 3-е изд. пспр . и доп. – М. : АРКТИ, 2005. – 96 с.
8 . Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004, № 4.