работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей.
Выполнила : учитель- логопедОндар Д.Д.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Семинар-практикум Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей.
Содержание
- 1. Семинар-практикум Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей.
- 2. Ф. И. О. – Ондар Долбан Доржуевна
- 3. Содержание:Введение.Экскурс к истокам современной концепции.Актуальность проблемы.Основные противоречия.Основные
- 4. Введение Проблема выстраивания отношений
- 5. Экскурс к истокам современной концепции. Закон РФ
- 6. Актуальность проблемы1.Колличество детей с тяжелыми нарушениями речи
- 7. Основные противоречия.1.Необъективная оценка родителей психоречевого развития детей.2.
- 8. Основные направления в практическом взаимодействии
- 9. Задачи1. Изучить особенности педагогических навыков родителей.2. Убедить
- 10. ПринципыДобиваться регулярного выполнения домашних заданийпринцип приобщения родителей
- 11. Методы работы..
- 12. Индивидуально-практические занятия
- 13. Анкетирование
- 14. Индивидуальные беседы
- 15. Консультации.
- 16. индивсидуальные беседыСовместное изготовление игр и пособий.индивсидуальные беседыиндивсидуальные беседы
- 17. разрешение проблемы различия в позициях педагогов и
- 18. Развивающее пространство в помощь родителям: *Картотека пальчиковой
- 19. Картотеки по разным направлениям работы.
- 20. Эффективные формы работы с родителями. Коллективная работа
- 21. Выставка пособий.
- 22. Игры, лото по автоматизации и дифференциации звуков.
- 23. Пособия, упражнения, игры по развитию грамматического строя речи.
- 24. Пособия, игры по развитию слоговой структуры слова.
- 25. Пособия, игры на употребления предлогов.
- 26. Буклеты.
- 27. В этой папке содержатся памятки родителям, рекомендации, игры.
- 28. Индивидуальная работа.Анкетирование.Индивидуальные практикумы по направлениям.Беседа.По выполнению домашних заданий.Тетрадь « Рекомендации, пожелания от родителей логопеду».Ежедневные консультации.
- 29. Тетрадь « Пожелания, рекомендации логопеду от родителей».
- 30. Тетради по выполнению домашних заданий.
- 31. Слайд 31
- 32. Индивидуальные практикумы по направлениям.
- 33. Наглядная агитацияРечевой уголокЭкран звукопроизношения.Прайс – листы.Папки – передвижки.
- 34. Папки – передвижки.
- 35. Прайс – листы.
- 36. Конец года97% - родителей могут дать
- 37. Слайд 37
- 38. Результативность. Сравнительный
- 39. Спасибо за внимание!
- 40. Скачать презентанцию
Ф. И. О. – Ондар Долбан Доржуевна Год рождения – 1972Национальность – тувинка Образование – высшее, Красноярский государственный университет им: А. П. АстафьеваСпециальность: учитель-логопед, учитель-олигофренопедагогМесто работы: МБОУ Кара-Чыраанская СОШОбщий стаж логопедической
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Кара-Чыраанской СОШ
Семинар-практикум
Взаимосвязь логопеда с родителями в
работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей.
Выполнила : учитель- логопедОндар Д.Д.
Слайд 2Ф. И. О. – Ондар Долбан Доржуевна
Год рождения –
1972
Национальность – тувинка
Образование – высшее, Красноярский государственный университет
им:
А. П. АстафьеваСпециальность: учитель-логопед, учитель-олигофренопедагог
Место работы: МБОУ Кара-Чыраанская СОШ
Общий стаж логопедической деятельности: 10лет.
Категория- первая
Курсы: И.К.Т. и др по специальности
Слайд 3Содержание:
Введение.
Экскурс к истокам современной концепции.
Актуальность проблемы.
Основные противоречия.
Основные направления в практическом
взаимодействии логопеда с родителями.
Задачи.
Принципы.
Методы работы.
Ожидаемые результаты.
Развивающее пространство в помощь родителям.
Эффективные
формы работы с родителями.Диагностика уровня отношений между логопедом и родителями.
Результативность.
Слайд 4Введение
Проблема выстраивания отношений педагогов и родителей
– актуальна и сегодня.
В основе современного взгляда на взаимодействие
с семьей заложен приоритет семейного воспитания. ( Закон об образовании Р. Ф.)Новизна этих отношений выражается в мотивации, сотрудничестве, взаимодействии.
Необходимо обновить и
систематизировать эффективные подходы, формы, принципы с учетом изменившейся ситуации.
Слайд 5Экскурс к истокам современной концепции.
Закон РФ «Об образовании» ставит основную
задачу в воспитании и обучении детей с нарушениями речи
через взаимодействие с родителями.Н.Ф.Виноградова, Н.Г.Година, Л.В.Загик – новаторы идеи разнообразия форм и методов работы с родителями учителя-логопеда.
Слайд 6Актуальность проблемы
1.Колличество детей с тяжелыми нарушениями речи увеличивается с каждым
годом.
2. Родители детей делятся на две группы: гиперопекающие и гипеопекающие.
3.
Различия в позициях педагогов и родителей по вопросам речевого развития детей. 
Слайд 7Основные противоречия.
1.Необъективная оценка родителей психоречевого развития детей.
2. Неадекватная реакция родителей
на поставленный их ребенку диагноз.
3. Несерьезное отношение родителей к выполнению
домашнего задания. Корректная оценка родителей психоречевого развития детей.
Осознанная реакция родителей на поставленный их ребенку диагноз.
Предельно серьезное отношение родителей к выполнению домашнего задания.
Слайд 8
Основные направления в практическом взаимодействии логопеда с родителями.
Признание приоритета
семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и учителя-логопеда, а именно
– сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Исходя из этого, я ставлю перед собой конкретную цель.Цель: добиться тесного взаимодействия учителя-логопеда с родителями для достижения успеха в коррекционной работе с детьми посредством многообразных форм совместной работы.
Слайд 9Задачи
1. Изучить особенности педагогических навыков родителей.
2. Убедить родителей в
своевременном обращении за помощью к специалистам.
3.Убедить родителей в
своевременном обращении за помощью к специалистам.4.Убедить родителей в своевременном обращении за помощью к специалистам.
6. Систематизировать практический материал, которым могли бы воспользоваться родители в осуществлении развивающей и коррекционной работы.
7. Использовать творческие способности родителей в создании наглядного и раздаточного материала.
8. Настроить родителей на постоянный контроль над правильной речью ребенка.
9. Добиваться регулярного выполнения домашних заданий
9. Добиваться регулярного выполнения домашних заданий
Слайд 10Принципы
Добиваться регулярного выполнения домашних заданий
принцип приобщения родителей к коррекционно-педагогическому процессу
через обследование, диагностику их детей.
принцип приобщения родителей к коррекционно-педагогическому процессу
через обследование, диагностику их детей. принцип сотрудничества между родителями и логопедом, родителями и детьми. Необходимо подчеркнуть, что родители будут искать поддержку и помощь специалиста, прислушиваться к нему и следовать его советам только тогда, когда профессионал видит в родителях не «объект своего воздействия», а равноправного партнёра по коррекционному процессу.
принцип личностно - ориентированной педагогики – на «уровне глаз» родителей, используя приём «глаза в глаза»;
принцип учёта интересов или принцип решения задач через интерес, что означает поддержку заинтересованности родителей в сотрудничестве;
принцип ведущей деятельности. в работе с родителями необходимо согласование действий в коррекционной деятельности различных специалистов.
Слайд 16индивсидуальные беседы
Совместное изготовление игр и пособий.
индивсидуальные беседы
индивсидуальные беседы
Слайд 17разрешение проблемы различия в позициях педагогов и родителей по преодолению
речевых нарушений детей;
понимание родителями необходимости работы по исправлению речевых дефектов
у детей;овладение родителями необходимыми логопедическими знаниями, умениями и навыками
преодоление возникающих трудностей во взаимодействии родителей со своим ребенком
осознанное участие родителей в
коррекционном процессе для достижения эффективности совместной работы
убежденность родителей в необходимости создания единого речевого пространства развития ребенка.
Прогнозируемые результаты
работы.
Слайд 18Развивающее пространство в помощь родителям:
*Картотека пальчиковой гимнастики (упражнения для пальчиков)
*Картотека
артикуляционной гимнастики (упражнения для: губ, щек, языка).
*Картотека дыхательной гимнастики (упражнения
для развития речевого выдоха).*Картотека динамических пауз (движения, сочетающиеся со словами).
* Картотека зрительной гимнастики (упражнения для глаз).
Слайд 20Эффективные формы работы с родителями.
Коллективная работа
Групповые родительские собрания:
*беседы-презентации.
*мастер – классы.
Консультации и
семинары.Выставки пособий.
Буклеты.
Фронтальные открытые занятия, развлечения.
Видеотека.
Игротека с наборами игр.
Слайд 28Индивидуальная работа.
Анкетирование.
Индивидуальные практикумы по направлениям.
Беседа.
По выполнению домашних заданий.
Тетрадь « Рекомендации,
пожелания от родителей логопеду».
Ежедневные консультации.
Слайд 36Конец года
97% - родителей могут дать объективную оценку психо-речевому
развитию ребенка, занимаются регулярно со своим ребенком и активно содействуют
исправлению его речевого дефекта.85% - принимают сознательно рекомендации специалистов и соглашаются с поставленными ими диагнозами.
80% - достигают необходимого уровня педагогической грамотности.
90% - оказывают своим детям регулярную помощь в выполнении домашних заданий.
Слайд 38Результативность.
Сравнительный анализ результатов начала
и конца учебного года в течение трех лет позволил сделать
вывод, что позитивная речевая динамика наблюдалась у тех детей, родители которых принимали активное участие в коррекционно-логопедической работе под руководством логопеда.
