Шопина Людмила Павловна Кандидат педагогических наук, доцент Липецкого

Потрясать содержанием труда.
Талантливость учителя обязана быть увлекающейся и неистовой.

приблизиться к одной – главной.
Педагогика – это утоление боли.
Возрождение или

утверждение духовного начала – вот наша конкретная задача работы и дружбы с детьми.

учителя связан прежде всего со способностями тратиться на детство.

профанация
Для того, чтобы стать хорошим преподавателем, мало дара знать,

нужны равноценный дар личности, ум, душа, воля и устремленье всего этого к высокой цели.
Жизненный покой для учителя – это абсурд.

и юности.
Талантливость и гениальность – это когда человеку, учителю не

терпится раздать себя и есть что раздать.

и молчанием.
Мечты детей – это будущее общества.

это тщательность, особая аккуратность во всем.
Дружба исключает понятия «обязан», «должен».

обрубщик сучьев и сортировщик.
На силе ребенка надо строить воспитание, а

не на борьбе с его слабостью.
Драматургия педагогики – дело учителя.

орать, не морализировать. Молчание – оно многозначительнее.
У нас механизированное средневековье,

когда не изменяется душа ребенка.
Учителю надо иметь нервы не крепкие, а обнаженные.

делу, да и к жизни тоже: страсть или равнодушие. Третьего

не дано.
Прежде чем учить – научись сам, прежде чем повелевать – научись подчиняться.
Самая большая трагедия для творческого человека, когда страсть к творчеству, этот инстинкт, исчезает.

этическими, правовыми и социальными нормами,

молодежи

отдыха и оздоровления детей и молодежи;
разработка и введение единых

аксиологических, социокультурных, психологических, коммуникативных, организаторских требований к профессии вожатого на уровне государства, разработка подходов к стандартизации профессии;
выявление и поддержка талантливой молодёжи, работающей в области социально значимой досуговой, оздоровительной и образовательной деятельности;
повышение квалификации и профессионального мастерства молодых специалистов сферы отдыха и оздоровления детей;
развитие творческого потенциала молодых сотрудников, работающих с детьми;
развитие научного, методического и инструментального потенциала сферы;
совершенствование программ и методик работы с детьми;
популяризация инновационных технологий, форм и методов работы по формированию активной гражданской позиции, патриотическому воспитанию молодёжи, внедрению нравственных ценностей, выработке лидерских качеств;
создание базы и методических предпосылок для введения в педагогических учреждениях курсов по выбору, методических семинаров для изучения теории и методики педагогики каникул,
повышение статуса профессии, разработка системы мер по адекватному позиционированию педагогики каникул.

лагеря.

край,
Республика Марий Эл
(город Йошкар-Ола),
Московская

область,
Нижегородская область
Ленинградская область,
Белгородская область,
Волгоградская область,
Вологодская область,
г. Тамбов

Республика Мордовия,
Омская область,
Пензенская область,
Республика Татарстан,
Томская область,
г. Анапа,
г. Казань
г. Комсомольск-на-Амуре
г. Орел
г. Липецк
г. Югра
г. Ульяновск

Регионы-участники:

этап – 1 200 человек.
3 этап – 90 человек

– Югра.

2007 год
Скляднев Андрей, Омская область,
Миронова

Анна, Алтайский край.

2008 год
Марьин Семен, г. Томск,
Ризаева Светлана, Мордовия.

2009 год
Козикова Кристина, г. Томск,
Прудников Евгений, Алтайский край, г. Барнаул,
Иманкулова Жулдыз, Омская область.

2010 год
Мартынов Алексей, палаточный лагерь «Зурбаган», г. Омск,
Денисюк Анастасия, г. Томск,
Чубарова Анна, Вологодская область.

2011 год
Кашеурова Наталья, Томская область,
Вожлакова Наталья, г. Барнаул
Скрипниченко Ольга, Алтайский край.

программ,
сценический творческий конкурс,
проведение отрядного дела (вожатые),
анализ

отрядного дела (заместители директоров),
мастер-класс (заместители директоров),
анализ мастер-классов (вожатые),
организация массового мероприятия
(конкурс для заместителей директоров),
технологии работы с персоналом
(конкурс для заместителей директоров).