Синергетический подход в организации образовательного процесса

Целостное виденье мира - путь к единству. 3. Система образования

может быть как замкнутой и статичной, так и открытой и динамичной, в зависимости от того, насколько полно она отражает динамику способов освоения мира – науку, искусство, литературу. 4. В открытой системе каждый человек рассматривается как неповторимая индивидуальность, инициирующая и организующая свой уникальный процесс освоения мира. 5. Принципы продуктивности деятельности.

Ключевые идеи

роль продуктивной (исследовательской, творческой, проектной) деятельности ученика и учителя.
Переход от

типовых оценок к оценкам «по делу».

умениями и навыками.
Ребёнку в реализации творческих проектов.

лекций
Лабораторный практикум

объема учебных часов в средней школе, выделенных для изучения основ классической

науки.

Помехи внедрению синергетического подхода в образовании.

человека в мире.
● холистической идее, которая признает единство мира природы

и мира личности, вписанность человека в целостную социоприродную систему.
● ноосферной идее, отражающей органическую взаимосвязь и взаимодействие Разума и биосферы.
● идее толерантности, предлагающей установление терпимости по отношению к другим индивидам и социумам в общественной системе.
● идее самоорганизации, представляющей мир как динамическую открытую систему, в которой все взаимодействуют со всем, все проявляется во всем и его самоорганизацией управляют фундаментальные законы природы и общества.
● валеологической идее, раскрывающей прямую связь безопасной жизнедеятельности человека с экологической безопасности природы.
● акмеологической идее, которая подходит к проблеме устойчивого развития с позиции духовного мира человека: чистая душа гарант устойчивого мира.