Система оценивания индивидуального итогового проекта учащихся 10-11 классов

учитель информатики МБОУ СОШ № 37 города Белово

ФГОС СОО
Нормативно-правовой базой для разработки настоящего положения является:
Федеральный закон

от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (Приказ Миобрнауки РФ от 17 мая 2012 г. № 413);
Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 37 города Белово».

ФГОС СОО
Индивидуальный проект является обязательной формой обучения и является

частью учебного плана образовательной организации.
Выполнение итогового индивидуального проекта обязательно для каждого выпускника среднего общего образования, перешедшего на обучение по ФГОС СОО.
Невыполнение учеником индивидуального итогового проекта равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.
Итоговая отметка за выполнение проекта выставляется в классный журнал, личное дело и аттестат о среднем общем образовании.  

итогового индивидуального проекта. Проект выполняется обучающимися в рамках одного или

нескольких учебных предметов
Цель:
продемонстрировать достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности;
способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность.

Цели выполнения ИИП

описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на

протяжении всей работы);
формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать);
развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление;
формирование и развитие навыков публичного выступления;
формирование позитивного отношения к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом)

аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного

применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

и руководителя. Тема утверждается приказом директора
Руководителем проекта может быть учитель-предметник,

классный руководитель, педагог - организатор, педагог дополнительного образования, социальный педагог, педагог – психолог и т.п.
Учащиеся совместно с учителем разрабатывают план реализации проекта.
Публичная защита проекта обязательна

оригинальным её толкованием или решением
Итоговый проект должен быть выполнимым

и соответствовать возрасту, способностям и возможностям обучающихся
Проект должен носить практическую направленность, быть востребованным и иметь возможность применения в той или иной сфере деятельности

Создаваемые проекты должны быть посвящены одной из актуальных проблем научной, культурной, политической, правовой, социальной жизни современного мирового сообщества

Социальный
Инновационный (предполагающий
организационно-экономический
механизм внедрения)

завершения разработки.
Отзыв может быть написан как руководителем проекта, так и

человеком, который ознакомился с работой и изучил её (классный руководитель, родитель, специалист и др.)

исследования- что необходимо изучить?
Предмет исследования- под каким углом зрения рассматривается

объект?

Цель(цели) проекта- Что мы получим в результате проекта?

Задачи проекта- что необходимо сделать для достижения цели проекта?

Гипотеза проекта- что будет, если?

Ожидаемые результаты- какие изучения произошли в результате реализации проекта?

Перспектива развития проекта- какие новые направления деятельности возможны?

Описание проекта- в чём заключается основная идея проекта и как будет воплощена практически?

проектом)

и консультантов проекта
1.3. Определение сроков выполнения проекта.
1.4. Установление критериев оценки

проекта и формы его представления

Этапы разработки учебного проекта
1. Подготовительный

типа и формы проекта.
2.3. Планирование структуры проектной работы.
2.4. Выдвижение

основной гипотезы.
2.5. Определение источников необходимой информации.
2.6. Определение способов сбора и анализа необходимой информации.
2.7. Согласование этапов выполнения проекта.
2.8. Формулировка задач каждого этапа.
2.9. Согласование процедур и критериев оценки результатов проекта.
2.10. Оформление установочных документов проектирования.

Этапы разработки учебного проекта
2. Планирование

с полученной информацией, проведение анализа, обобщения, экспериментов и опытов)
3.3.

Контрольно-корректировочный (консультационные занятия)

Этапы разработки учебного проекта 3. Основной (работа над проектом)

проекта.
4.3. Подготовка и публичная защита проекта.

проекта, ФИО ученика, класс, ФИО руководителя проекта, город, год) –

первая страница пояснительной записки, номер страницы не ставится , но включается в общую нумерацию.
Оглавление – включает наименование всех разделов и подразделов с указанием номеров страниц.

цель и содержание поставленных задач, гипотеза,объект и предмет исследования, тип проекта,

учебный предмет и методы, использованные в работе, форму представления проекта, организацию, на базе которой выполнялся проект, дается характеристика работы: в чем заключается значимость и (или) прикладная ценность полученных результатов. Рекомендуемый объем - 1-2 страницы.

включает анализ информации, отбор наиболее значимых данных, выстраивание общей логической

схемы выводов.
Практический раздел — описание изготовления проектируемого изделия.
При проектировании важно не то, как нечто существует на самом деле, а то, как, при каких условиях (социальных, финансово-экономических и т. д.) некоторый проект (продукт) может быть реализован.

Индивидуальный итоговый проект

работы приводится список используемой литературы (библиографический список).
В приложении помещаются вспомогательные

и дополнительные материалы: таблицы, рисунки, графики, схемы и т. д., если они помогут пониманию полученных результатов.

Индивидуальный итоговый проект

список литературы, не должен быть менее 8 страниц. Приложения могут

содержать не более 10 страниц.
Текст: лист формата А4, шрифт Times New Roman, 12 пт, интервал между строк - полуторный, отступ первой строки 1,25
Поля: левое 3 см, правое 2 см, верхнее 2 см, нижнее 1,5 см
Нумерация страниц: снизу. На титульном листе не ставится
Все разделы работы начинаются с новой страницы. Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. В случае заимствования текста работы без указания ссылок на источник Проект к защите не допускается

шрифт Times New Roman, 11 пт. Должны иметь сплошную нумерацию

и названия.
На все рисунки должны быть указания в тексте
Таблицы: Слова «Таблица N» где N номер таблицы, следует помещать над таблицей справа
Список литературы составлять согласно правилам (источники перечисляются в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа)

(материал выступления на защите)
Текст публичного выступления
Проектный продукт

Место защиты ИИП –

МБОУ СОШ №37.
Независимо от формы представления результата защита ИИП происходит публично:
- доклад (не более 5- 7 минут),
-ответы на вопросы по теме проекта 2-3 минуты.

Защита проекта

изменений, внесенных в проект от момента замысла до воплощения
для оценки

проектной работы создается экспертная комиссия, в
которую входят педагоги и представители администрации, представители местного сообщества и тех сфер деятельности, в рамках которых выполняются проектные работы;
 
• оценивание производится на основе критериальной модели;
 
• результаты оценивания универсальных учебных действий в формате, принятом образовательной организацией доводятся до сведения обучающихся

для обработки всего массива оценок может быть предусмотрен электронный инструмент; способ презентации итоговых оценок обучающимся определяет сама образовательная организация

Основные требования к инструментарию оценки
сформированности универсальных учебных
действий при процедуре защиты реализованного проекта:

делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта,

пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырех критериев:
способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем;
сформированность предметных знаний и способов действий;
сформированность регулятивных действий;
сформированность коммуникативных действий

превышает 3 баллов.
 
 
Соответствие полученных баллов оценки за итоговый проект
 
Базовый уровень

«Удовлетворительно» - 34-36 баллов
 
Повышенный уровень «Хорошо» - 37-46 баллов
 
Высокий уровень «Отлично» - 47-51 баллов

Главное отличие выделенных уровней состоит в степени самостоятельности обучающегося в ходе выполнения проекта

Базовый

Повышенный

Высокий

баллов), возвращается на доработку обучающемуся, руководитель проекта обязан организовать для

обучающегося дополнительные консультации по проекту.
 Информация доводится классным руководителем до сведения родителей

Процедура оценки