Система специальных подобранных двигательных моделей, эффективно влияющих на физическое и психическое развитие детей дошкольного возраста

подобранных двигательных моделей, эффективно влияющих на физическое и психическое развитие

детей дошкольного возраста»



Выполнила : Приходченко Н. М.
Инструктор по физической культуре

консультации:

мощь.
Вергилий
Падает тот, кто бежит. Тот, кто ползет, не падает.
Плиний
Действия не

всегда приносят счастье; но не бывает счастья без действия.
Дизраэли Б.
Жизнь требует движения.
Аристотель
Любовь у человека — мощный источник деятельности.
Гельвеций К.
Суть человеческого естества — в движении. Полный покой означает смерть.
Паскаль Блез
Действовать, создавать, сражаться с обстоятельствами, побеждать или быть побежденным — вот в чем вся радость, вся жизнь здорового человека.
Золя Э.

Полное удовлетворение её особенно важно в раннем и дошкольном возрасте,

когда формируются все основные системы и функции организма;
2.Гигиенисты и врачи утверждают: без движений ребёнок не может вырасти здоровым. Движение – это предупреждение разного рода болезней. Движение – это эффективнейшее лечебное средство.
3. Психологи: маленький ребёнок – деятель. И деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие. Развитость движений – один из показателей правильного нервно-психического развития в раннем возрасте.

двигательной активности и оздоровления ребёнка;

Разработка комплексной системы оздоровления и

воспитания дошкольников в ДО через двигательную активность;

Осуществление тесного взаимодействия ДО, семьи, социума.

воспитанников;

Формирование у воспитанников привычки к здоровому образу жизни;

Формирование навыков безопасного

поведения;

Развитие познавательного интереса детей.

сильными, ловкими, выносливыми?
Как научить их владеть своим телом, чтобы противостоять

различным недугам?
Какие новые формы работы необходимо разработать?
Как заинтересовать детей, и родителей?
Как сделать работу эффективной?

и полноценного психического развития;

Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и

содержательно прожить период дошкольного детства.

и спортивные игры, релаксация;
Технологии эстетической направленности;
Гимнастика: пальчиковая, для

глаз, дыхательная, бодрящая, корригирующая, ортопедическая.

(игротреннинги и игротерапия);
Коммуникативные игры, занятия из серии «Здоровье»;

Самомассаж, точечный самомассаж, биологическая обратная связь (БОС).

Сказкотерапия;
Технологии: воздействия цветом, коррекции поведения;
Психогимнастика;

Фонетическая и логопедическая ритмика.

Она зависит от:
Организации физического воспитания детей;
Уровня их двигательной

подготовленности;
Условий жизни;
Индивидуальных особенностей, телосложения и функциональных возможностей растущего организма.

задачами.

Утренняя гимнастика проводится для закаливания организма, повышения работоспособности детей

после сна и регулярной физической тренировки в целях совершенствования мышечного аппарата и дыхательной системы.

Физкультурные занятия дают положительный оздоровительный эффект при регулярном проведении, где учитывается соблюдение принципов постепенности, повторяемости и системности физических нагрузок.

Динамические паузы проводятся для предупреждения утомляемости и снижения работоспособности. Они помогают снять напряжение у детей во время длительного статического напряжения.

детей. Игры должны включать различные виды движений (бег, метание, прыжки

и т.д.) и содержать интересные двигательные игровые задания.

Дозированные бег и ходьба на прогулке – один из способов тренировки и совершенствования выносливости, наиболее ценного оздоровительного качества.

Релаксационные упражнения используются для снятия напряжения в мышцах, вовлечённых в различные виды активности.

этого периода – вызвать желание у детей завтра снова прийти

в детский сад. Для её реализации воспитатель создаёт в группе положительный эмоциональный настрой.

После дневного сна в каждой группе воспитатели проводят бодрящую гимнастику, которую дети выполняют лёжа или сидя в постели поверх одеяла. В старших группах воспитатели добавляют самомассаж.

Во вторую половину дня больше времени отводится на самостоятельную двигательную деятельность детей. Здесь им помогают физкультурные уголки, которые есть во всех группах.

оздоровительной работы;

Привлечение семей к участию в воспитательном
процессе на

основе педагогики сотрудничества.

здоровье детей, их физическое и общее
развитие.

Двигательная активность является

производной не только от индивидуальных особенностей детей, но и от двигательного режима, который установлен в детском учреждении и дома.

Систематическая развивающая физкультурно–оздоровительная работа в ДО,
осуществляемая в соответствии с указанными приоритетами, способна
привести к ряду значимых результатов.