Сочинение на ЕГЭ по русскому языку

– Костенко Ирина Александровна, учитель МБОУ СОШ №18

аргумента

Вывод

автор.
Как выявить проблему?
1. Подумайте, что волнует автора?
2. Если не понимаете,

то выявите основную мысль текста.
3. Запишите её в виде законченного предложения.
4. Определите, на какой вопрос отвечает это предложение.
5. Этот вопрос и будет являться проблемой текста.

падеже» (Автор поднимает проблему совести).
2. Можешь сформулировать в форме вопроса

(Как соотносится духовное и материальное в жизни человека и общества? Такова проблема, которая привлекла внимание автора).
3.Процитируй вопрос, который является авторской формулировкой проблемы («Почему телевизор вытесняет сейчас книгу?» – таким вопросом начинает свой текст Лихачёв).

опасность политики национализма?
2. Можно ли избежать социальной несправедливости?
3. В чём

смысл человеческой жизни?
4. Нужно ли заботиться об окружающих людях?
5. Имеет ли право человек вмешиваться в жизнь природы?

РАССМАТРИВАЮТСЯ АВТОРОМ.

III. Прочитайте текст И.Ильина, сформулируйте проблему текста. Сравните формулировки,

предложенные учащимися. Укажите номера правильных ответов.

это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы текста.

При помощи комментария вы свяжете проблему, которую сформулировали, с авторской позицией.
Советы:
1. Покажите ход мысли автора, как именно он раскрывает данную проблему, подводя читателей к определённому выводу. Ваша задача – расшифровать, понять слова автора.
2. Пишите с опорой на текст!
3. Не подменяйте комментарий пересказом!
4. Не увлекайтесь цитированием!
Задание. На листах прочитайте два разных комментария, затем посмотрите ошибочные комментарии.

Автор(что делает?)
отмечает,описывает,подчёркивает,останавли-
вается на, приводит пример того,как…,

отме-чает важность, считает, цитирует, подтверждает свои мысли цитатами, опирается на мнение, анализирует, рассматривает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, приходит к выводу.
Задание: прочитайте фразовые клише в памятках.

проблеме необходимо сформулировать позицию автора, то есть то, как он

сам видит решение проблемы, итог его размышлений, вывод. Это ответ на вопрос, поставленный в тексте.
Чтобы понять позицию автора, обращайте внимание на языковые средства, в которых выражается отношение автора к предмету изображения ( к фактам, событиям, людям):
слова-маркеры (главное, самое главное, нужно)
оценочная лексика ( чудесный, мерзкий и т.д.)
средства выразительности,
вводные слова,
побудительные предложения.
Задание: прочитайте об этом в памятках на с.52.

выводу о том, что…
Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему

выводу…
Позиция автора такова…
Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом…
Автор призывает нас к …
Автор убеждает нас в том, что…
Автор осуждает (кого/за что)

автора
Не могу не согласиться с позицией автора
Нельзя не согласиться…
Считаю, что

…
Убежден, что …

2 аргумент (пример из литературы) (пример из собств. опыта
или из литературы)

микровывод микровывод

общий вывод