Современный урок

действенный
имеющий непосредственное отношение
к интересам личности ребенка,
его родителей,

общества, государства.

истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя;

Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;
Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

приемы обучения
Типы уроков
Развивающая
деятельностная

компоненты
Ключевые и базовые компетентности
Проектирование урока
Разнообразные формы

обучения
Технологическая карта урока
Практический опыт деятельности

деятельности, осваиваемый учеником
Исследовательский, продуктивный, творческий

«Знаниевая»
педагогика
«Компетентностная»
педагогика

Цель:
развитие личности

информации через наблюдение и слушание, (беседа, рассказ, лекция и др.)
Построение

гипотез относительно способа разрешения проблемных ситуаций

Характеристика образовательных моделей

«Знаниевая»
педагогика

«Компетентностная»
педагогика

знания
Формирование понятий
Субъективное открытие закона, явления, закономерности; способа познания и механизма

приобретения новых знаний о действительности

Характеристика образовательных моделей

«Знаниевая»
педагогика

«Компетентностная»
педагогика

в новой ситуации
Овладение обобщенным способом решения учебной задачи
Контроль и самоконтроль

усвоения нового материала

Самооценка, рефлексия результатов деятельности

Характеристика образовательных моделей

«Знаниевая»
педагогика

«Компетентностная»
педагогика

организатор, сотрудничество, консультант
Позиция ученика: пассивность, объект деятельности учителя
Позиция ученика: активность,

наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности

Характеристика образовательных моделей

«Знаниевая»
педагогика

«Компетентностная»
педагогика

учиться
(ОУУ)


Применение идей
личностно-ориентированного
и личностно-развивающего
обучения

Разнообразие
типов урока



Технологичность
обучения

Тщательное

проектирование
урока в процессе
его подготовки

Тенденции развития современного урока

Свобода в
выборе структуры
урока

деятельностный подход
Самостоятельная работа ученика, а не учителя
Личностно-ориентированный, индивидуальный характер
Компоненты содержания:

знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт

адекватный своим способностям
Умение ставить перед собой цель, принимать решения
Умение самостоятельно

находить выход в нестандартной ситуации

Умение проконтролировать себя, свои собственные действия

Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать

Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться