Специфика обоснования собственного мнения в сочинении по русскому языку в

формате ЕГЭ в 2019 году
Колосова Елена Ивановна,
к.ф.н., доц. кафедры

русского языка как иностранного
Казанского федерального университета

выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, аргументировал его (привел

не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)
3 балла

текста


Экзаменуемый выразил свое отношение к позиции автора текста по проблеме

(согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его


1 балл

КИМ 2018 г. и зад. 27 в экзаменационной модели 2019

г.) исключена аргументация экзаменуемым собственного мнения с опорой на жизненный и литературный опыт.

«Это изменение обусловлено естественным ходом развития контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации, а также нацеленностью измерителя на развитие филологического мышления, связанного с умением анализировать текст»
(Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, М., 2018. – Сост. И.П.Цыбулько)

К4


«Исключение аргументации из задания с

развернутым ответом не означает уход от культуроведческого направления в содержании экзаменационной работы»
(Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, М., 2018. – Сост. И.П.Цыбулько)

«…настоящей методической

проблемой становится большая часть приводимых в работах экзаменуемых аргументов (К4), которые имеют поверхностный, формальный характер»
(Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, М., 2018. – Сост. И.П.Цыбулько)

МИНУСЫ критерия К4 формата 2018 г.

Заученные аргументы по предполагаемым проблемам
Шаблонное мышление
Проблемы с принятием художественного аргумента (соответствие критериям, полнота раскрытия, точность и проч.)

Льва Николаевича Толстого «Война и мир».

Эта проблема описывается в

романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» и связана с образом Сони Мармеладовой.
.

Обычный день.
Иван Танталов. Возврат.
Ирина Агапеева. От судьбы не уйдешь.
Масаси

Кисимото. Наруто.

249 - 147

двумя основными способами:

Подтвердить тезис (привести аргументы "за")
Опровергнуть противоположный

тезис (контраргументация: доказать тезис, опровергая противоположный).

выступать:
- факты (реальное событие, явление, то, что действительно произошло);
-

иллюстрации (наглядно-описательная форма); можно использовать конкретный пример – сообщение о событии (в литературе, в жизни и т.д.) и предположительный пример – рассуждение о том, что могло бы быть при определенных условиях;
- опыт (личный, конкретный, общечеловеческий, исторический, научный эксперимент, исследования и т.д.);

выступать:
обращение к традициям,  авторитетным мнениям (мнения известных ученых, философов,

писателей, общественных деятелей, специалистов – экспертов), цитаты из авторитетных источников;
- обращение к теоретическим знаниям, терминологии (в науке, искусстве, культуре и т.д.);
- обращение к логике (индукция, дедукция);
- обращение к читательскому опыту !!!

автора

Задача учителя - научить школьника пользоваться всем имеющим опытом, в

том числе жизненным, читательским.

диалог с автором прочитанного текста. Умение понять другого, уважительно относиться

к собеседнику, вести беседу в доказательной манере служат показателем культуры, рационального сознания вообще. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации и доказательность своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало как ответственность за свои взгляды и позиции».
(Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, М., 2018. – Сост. И.П.Цыбулько)