Тенденции развития высшего образования в мире в начале XXI века

Ведущие тенденции развития образования на рубеже 20-21 веков.
Управление образованием и

его финансирование.
Дистанционное обучение.

Традиционно выделяют два этапа реформирования системы образования развитых стран Запада.

сроков обязательного обучения;
превращение среднего образования из элитарного в массовое;
проведение структурной

перестройки школьного образования.

успехи:
расширен контингент обучаемых в начальной, средней и высшей школах, иерархические,

многотиповые структуры средних школ преобразованы в единую («всеохватывающую») школу;
ассигнования на образование росли в 1,5—2 раза быстрее национального дохода и стали крупнейшими статьями государственного бюджета (например, доля общих затрат на образование в конце 70-х — начале 80-х гг. XX в. составила во Франции — 5,5, ФРГ - 4,6%).

всегда сопровождались повышением качества обучения и воспитания

и остроту проблемы: «Нация в опасности» (США, 1983), «Лучшие школы»

(Великобритания, 1985), «Качество в образовании» (Швеция, 1984).

образования, совершенствование механизмов его реализации.

систем, подразумевающая доступность и открытость образования, преемственность образовательных ступеней, расширение

автономии учебных заведений;
развитие рынка образовательных услуг;
влияние социально-экономических факторов на получение образования;
расширение сети вузов и рост студенческого контингента, изменение социальной базы студенчества;

жесткой централизацией образования и автономией в сфере управления;
постоянное обновление и

модернизация школьных и вузовских программ и учебной литературы;
отход от традиционной ориентации на среднего стандартного учащегося, повышенный интерес к одаренным школьникам;
расширение частного сектора в образовании.

как:
возрастание темпов научно-технического прогресса;
обострение конкурентной борьбы между странами;
глобализация политики, экономики

и культуры;
информатизация мирового сообщества.

в Италии, Греции, Португалии, Испании, Франции, Японии, Ирландии, России.
Децентрализованная присуща

США, Канаде, Австралии, Бельгии, Великобритании, ФРГ, Швейцарии.

Гипертрофированная централизация в 70-е гг. XX в. становится тормозом на

пути развития образования. Начинается процесс децентрализации, часть полномочий передается центром региональным и местным властям, но по-прежнему государственную политику в сфере образования определяет парламент и Совет министров, Министерство национального образования и культуры. Важные вопросы решаются совместно с консультативными органами (Высший совет национального образования, Национальный совет учебных программ и др.), в которые входят представители французской общественности.

в сфере образования, которая традиционно находилась в зоне компетенции региональных

и местных властей. На уровне штата устанавливаются сроки обучения, условия приема в учреждения образования, источники и объем их финансирования.

полнота власти сосредоточена в его руках. Школьный округ возглавляется комитетом

(5—7 человек), который регулярно избирается населением. Как правило, в комитет входят представители бизнеса, общественных организаций, церквей.

и увольнение учителей, надзор за учебной и воспитательной деятельностью школ,

распределение финансовых средств между учебными заведениями, строительство зданий, сбор местных налогов на нужды школ и др.

с централизованными системами управления образованием и, наоборот, к централизации в

странах с децентрализованными системами.

образования

развитию университетов. В ряде европейских стран (Швеция, Финляндия, Нидерланды, Великобритания и

др.) предпринята попытка создания предпринимательских университетов.

отличают 5 характеристик:
усиленное звено управления;
расширенная периферия развития;
диверсифицированная база финансирования;
вовлечение академических

структур в предпринимательскую деятельность;
интегрированная предпринимательская культура.

разнообразие, разностороннее развитие; д. производства – одновременное развитие многих, не

связанных друг с другом видов производства, расширение ассортимента производимых изделий
/Словарь иностранных слов. – М., 1985. - С.162/.

месте, пройти курс вузовского обучения. По оценкам специалистов, дистанционное образование

— самая перспективная форма подготовки и переподготовки специалистов в XXI в. Оно обходится на 20—25 % дешевле, чем традиционные формы получения образования.

удобном месте, в удобном темпе);
модульность;
параллельность (без отрыва от производства);
дальнодействие;
асинхронность (работа

каждого участника процесса обучения по удобному для него расписанию);
массовость;
рентабельность;
доступность;
интернациональность;
активное использование и применение новых технологий (компьютерные сети, мультимедийные технологии).

и финансируется правительствами. В каждой стране есть вуз — лидер

в области дистанционного образования. В Великобритании — это британский Открытый университет (OU), в Испании — Национальный университет дистанционного образования (UNED), во Франции — Национальный центр дистанционного обучения (CEND), в ФРГ — Хагенский заочный университет.

создавалось как корпоративное — с целью предоставления работникам фирм и

компаний образования без отрыва от производства. Программы финансировались частными структурами. Анализ американских первоисточников показывает, что в настоящее время дистанционное обучение в США развивается на четырех уровнях: общенациональном, региональном, ведомственном (корпорация, компания), вузовском.

дистанционного обучения в США транслируются по четырем образовательным каналам телевидения.

в рамках конкретного региона (чаще штата).

совместного предоставления образовательных услуг на основе использования дистанционных технологий);
автономная модель

(вуз специализируется на предоставлении образовательных услуг, основанных на дистанционных технологиях);
традиционная модель (обычный вуз имеет в своем составе департамент дистанционного обучения, предлагая студентам для изучения отдельные курсы с использованием дистанционных технологий);
виртуальная модель (электронный университет, обучающий с использованием современных технологий (интернет).