Учебный физический эксперимент

и опыты.
Методика формирования экспериментальных умений учащихся.
Методика проведения лабораторных работ.
Деятельность учителя

физики при подготовке к проведению лабораторной работы.

помощью специальных приборов физического явления на уроке в условиях, наиболее

удобных для его изучения;
– служит источником знаний, методом обучения и видом наглядности;
– организует связь между 1 сигнальной системой ученика (видеть, слышать..) и 2 сигнальной системой ( понимать, разуметь..).

и наблюдения (42-50).
Физпрактикумы (обязательные -30).
Внеклассные опыты и наблюдения.

формулировка вывода;
- моделирование и построение гипотезы;
- умение самостоятельно ставить эксперименты

и на его основе получать новые знания.
Объяснять, наблюдать, предсказывать.

физических явлений;
б) ознакомление с измерительными приборами и измерение физических величин;
в)

ознакомление с устройствами и принципом действия некоторых физических приборов и технических установок;
г) обнаружение или проверка количественных закономерностей.

к физическим исследованиям
а) научиться делать физический эксперимент;
б) освоить экспериментальные методы.
II.

Использовать знания для формирования и развития экспериментальных умений, закрепление их при решении отдельных физических экспериментов:
а) получение численных значений физических величин;
б) выявление физических закономерностей.
III. Формирование технологических умений наблюдать и объяснять физические процессы.

измерительными приборами и освоение правил прямых измерений.
Определение численных значений физических

величин (n,ρ,μ).
Установление количественной зависимости между физическими величинами, описание процесса (правила параллельного и последовательного соединения проводников, газовые законы, закон Архимеда и прочее).
Ознакомиться с принципами действия приборов, технических установок, их устройства. Например, сборка и испытание электромагнитного реле.
Наблюдения.

оценки (m, Т), совпадений (запись движения с хромом), компенсационные (мостовая

схема), осциллографические, калориметрические, спектральные.
Политехнические умения: пользоваться измерительными приборами, устранять неисправности, проводить измерения, фиксировать размеры тел, измерять и проводить математическую обработку данных.
Культура труда: бережное отношение к приборам, порядок на рабочем месте, строгое соблюдение последовательности действий.

содержание, ход эксперимента (алгоритм);
2 этап - создание материально-технических условий:

соблюдение техники безопасности,
подготовка помещения, сборка установки или схемы;
3 этап- экспериментальный:
наблюдение, измерение,
запись, теоретический анализ, математическая обработка результатов, выводы;
4 этап - контрольный:
отчет, выводы, ответы учащихся, анализ.

Этапы:

мотивационный;
- планирование; ориентационный;
- сама деятельность; исполнительный;
- контроль и коррекция; контрольный;

опыта;
- отбор необходимых приборов и материалов;
- сборка

экспериментальной установки и необходимых условий (например, t - постоянная);
- наблюдение;
- фиксирование;
- выполнение измерений;
- математическая обработка;
- анализ результатов.

с помощью линз»);
- пользоваться измерительными приборами ( например, рычажными весами

или динамометром);
- собирать электрические цепи;
- собирать экспериментальную и техническую установки (сборка электромагнитного реле);
- фиксировать результаты измерений;
- расчет погрешности.
Освоить методы:
измерения физической величины («Определение размера малых частиц»);
выявление закономерностей («Изучение колебаний пружинного маятника»).

правильно пользоваться шкалой.
Вначале выдается 4 шкалы – учитель показывает изготовление,

ученик повторяет, контролирует выполнение тоже учитель.
Затем еще 4 шкалы – учитель показывает всем, исполнение контролирует сосед по парте.
Дальше самостоятельно.
Аналогично определяется цена деления прибора или другие действия.

– по образцу. Учитель показывает действие, предлагает всем повторить и

контролирует.
2 прием – опять в готовом виде, но самостоятельности больше. Учащиеся всю информацию получают из инструкции и действуют по инструкции.
3 прием – частично самостоятельная работа. Учащиеся в беседе совместно выясняют принцип действия прибора, его схему или метода, а затем работают с ним.
4 прием. Не передача знаний, а организация самостоятельной работы учащихся по освоению операций и всех действий. Обучаются операциям, из которых складывается действие.

его знаки;
- определить цену деления на участке, где указатель (стрелка);
-

подсчитывать число деления между нижней границей шкалы и указателем;
- умножить число на цену деления + нижнее значение.

Определение случайных погрешностей прямых измерений.
Определение ∆ косвенных измерений

объяснение учителя при первичном ознакомлении с приборами, при изучении правил

его эксплуатации.
2. Проверочный прием: после изучения материала.
3. Эвристический прием – лабораторный эксперимент может выступать как источник новых знаний.
4. Исследовательский прием:
а) учащиеся получают задание, сами планируют эксперимент, собирают установки, проводят обработку данных эксперимента;
б) в чистом виде предлагается выполнить сильным учащимся;
в) элементы исследования предлагаются всем учащимся:
г) тема лабораторных работ может в этом случае предъявляться как экспериментальная задача;
д) указывается способ поиска и предлагается самим найти закономерность (правило моментов).

и выдвигаем предположение о том, какие физические величины входят в

нее.
Планирование эксперимента. Мысленно конструируем установку, подбираем измерительные приборы, определяем последовательность действий.
Работа с экспериментальной установкой. Собираем установку, составляем таблицу для записи данных эксперимента, проводим эксперимент.
Анализ результатов. Обработка результатов, формулировка вывода.

вы намерены исследовать экспериментально.
Выясните, какие физические величины входят в исследуемую

закономерность (на основе наблюдений, жизненного опыта, предположений).
Мысленно спланируйте эксперимент, определите последовательность действий, подберите необходимое оборудование, сконструируйте установку с учетом исследуемых условий.
Соберите установку, составьте таблицу для записи данных эксперимента, произведите необходимые измерения, наблюдения за исследуемым процессом.
Обработайте результаты и сформулируйте вывод.

познавательных заданий, которые предстоит решить экспериментальным методом.
Выбор приема проведения лабораторных

работ, разработка методики его осуществления.
Сделать работу.
Установить, какое измерение вносит максимум погрешности и выяснить какое условие позволяет ее уменьшить.
Продумать форму отчета по выполнению лабораторной работы в тетради учащихся.
Планирование домашнего задания по подготовке учащихся к выполнению лабораторных работ.

курсе физики средней школе, М. 1970.
3.Фетисов В. А. Оценка точных

измерений в курсе физики средней школе, М., 1974.
4.Фронтальные лабораторные работы. - М., 1974
5.Занятия по физике в средней школе/ под редакцией А. А. Покровского. - М., 1970.