Управление образованием

июнь, 2019

проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Национальная система

учительского роста. Единые федеральные оценочные материалы (ЕФОМ). Аттестация на основе ЕФОМ. Европейская квалификационная рамка. Профессиональные стандарты в области образования. Национальная рамка квалификаций.

выбора будущей профессии и заканчивается, когда человек прекращает активную трудовую

деятельность.

Профессионализация сопровождается профессиональным ростом, отражающимся в компетенциях педагога

готовности работника к выполнению более сложных трудовых функций

работы работника (ст. 195.1 Трудового кодекса Российской Федерации)

педагогического профессионализма работников образовательного учреждения.

в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на

основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников (за исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях установления квалификационной категории.
2. Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

Приказ
Министерства образования и науки РФ

от 7 апреля 2014 г. N 276
«Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»

Зарегистрировано в Минюсте РФ 23 мая 2014 г. Регистрационный N 32408 http://www.lexed.ru/search/detail.php?ELEMENT_ID=1758&q=

занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и

по желанию педагогических работников (за исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях установления квалификационной категории

ими должностям проводится один раз в пять лет на основе

оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями

из следующих решений:
- соответствует занимаемой должности (указывается должность педагогического работника);
-

не соответствует занимаемой должности (указывается должность педагогического работника).

работников в целях установления
квалификационной категории.

педагогические работники:
а) педагогические работники, имеющие квалификационные категории;
б) проработавшие в занимаемой

должности менее двух лет в организации, в которой проводится аттестация;
в) беременные женщины;
г) женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам;
д) лица, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет;
е) отсутствовавшие на рабочем месте более четырех месяцев подряд в связи с заболеванием.

их желанию.
По результатам аттестации педагогическим работникам устанавливается первая или высшая

квалификационная категория.
Квалификационная категория устанавливается сроком на 5 лет. Срок действия квалификационной категории продлению не подлежит.

установить первую (высшую) квалификационную категорию (указывается должность педагогического работника, по

которой устанавливается квалификационная категория);
- отказать в установлении первой (высшей) квалификационной категории (указывается должность, по которой педагогическому работнику отказывается в установлении квалификационной категории).

положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых

организацией;
- стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662*(5);
- выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности;
- личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации.

обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов,

проводимых организацией;
- достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662*(5);
- выявления и развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях;
- личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;
активного участия в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.

на основе общефедеральной (объективной и независимой) оценки уровня необходимой квалификации

учителей;
установить единые для Российской Федерации требования к уровневому профессиональному квалификационному испытанию (аттестации);
создать систему учительских должностей как государственный механизм карьерного роста учителя без ухода из профессии, подготовив соответствующие изменения (новую редакцию) Профессионального стандарта педагога.

(«дорожная карта») по формированию и введению национальной системы учительского роста

(далее — дорожная карта).Выполнение мероприятий дорожной карты возложено на Минобрнауки России и Рособрнадзор.
Дорожная карта по формированию и введению национальной системы учительского роста (НСУР) включает пять разделов, в том числе:
1.Формирование новой модели аттестации учителей и подготовка наборов единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ) (сроки исполнения 2017 — 2020 г.г.), апробацию механизмов учета мнения выпускников при аттестации учителей, апробацию моделей ЕФОМ, проведение комплексного исследования об уровне квалификации учителей и т.д. 2. 2.Предусматривается подготовка проекта постановления Правительства РФ по внесению изменений в номенклатуру должностей педработников, законопроекта по внесению изменений в закон об образовании;
Таким образом, к концу 2020 года должны быть завершены все мероприятия по формированию и введению национальной системы учительского роста на уровне Российской Федерации.

работников.

Хабаровск Лицей № 33 г. Комсомольск-на-Амуре СОШ № 24 г. Комсомольск-на-Амуре Краевой

центр образования

вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определённой трудовой функции»

(статья 195.1 часть 2 ТК РФ «Понятия квалификации работника, профессионального стандарта)»

г.

в государственных учреждениях и организациях (постановление правительства РФ от 27.06.2016

№584)

В число организаций для которых применение профстандартов становится обязательным и которые должны завершить реализацию планов по их внедрению до 2020 года, вошли:
внебюджетные фонды,
государственные или муниципальные учреждения,
унитарные предприятия,
государственные корпорации,
государственные компании,
хозяйственные общества, более 50% акций (долей) в уставном капитале которых находится в государственной или муниципальной собственности.

использован в 1997 г. в Программе социальных реформ в Российской

Федерации на период 1996–2000 годов.
В 2006 году на базе Российского союза промышленников и предпринимателей появилось Национальное агентство развития квалификаций, силами которого в 2007 г. был разработан первый макет профессионального стандарта. Тогда же было заключено Соглашение о сотрудничестве РСПП и Минобрнауки РФ.
В 2007-2008 гг. в России началось обсуждение проекта Национальной рамки квалификаций РФ и появились проекты первых профстандартов (в области IT).

Национальной рамки квалификаций РФ, основанный на идеях Европейской рамки. В

разработке Национальной рамки квалификаций приняли участие Минобразования, Федеральный институт развития образования, Российский союз промышленников и предпринимателей, Национальное агентство развития квалификаций.

определен набором дескрипторов, описывающих требования к трудовой деятельности или обучению,

относящиеся ко всем квалификациям на данном уровне. Знания - в ЕРК знания определяются как теоретические и/или практические. Умения – в ЕРК умения описываются как когнитивные (относящиеся к использованию логического, интуитивного и творческого мышления) и практические (ручной труд и использование методов, материалов и инструментов). Компетенции – в контексте ЕРК компетенции описываются в терминах ответственности и автономии.

уровней, признаваемых на общефедеральном уровне, и основных путей их достижения

на территории России.

компетенцию работника, связан с масштабом деятельности, ценой возможной ошибки, ее

социальными, экологическими, экономическими и т.п. последствиями, а также полнотой реализации в профессиональной деятельности основных функций руководства (целеполагание, организация, контроль, мотивация исполнителей).
Показатель «Сложность деятельности» определяет требования к умениям и зависит от ряда особенностей профессиональной деятельности: множественности (вариативности) способов решения профессиональных задач, необходимости выбора или разработки этих способов, степени неопределенности рабочей ситуации и непредсказуемости ее решения.
Показатель «Наукоемкость деятельности» определяет требования к знаниям, используемым в профессиональной деятельности, зависит от объема и сложности используемой информации, инновационности применяемых знаний и степени их абстрактности (соотношения теоретических и практических знаний).

принялось за разработку дорожной карты «Создание Национальной системы квалификаций и

компетенций».
Агентство одно из первых стало продвигать идею создания не только системы квалификаций, но и компетенций. Был утвержден новый план разработки профстандартов (на 2012-2015 гг.), а также утвержден очередной макет профстандарта, разработаны нормативные документы и методические рекомендации.

комплексный план мероприятий по разработке профессиональных стандартов, их независимой профессионально-общественной

экспертизе и применению на 2014 - 2016 годы, а 16 апреля Президент страны подписал Указ о создании Национального совета профессиональных квалификаций при Президенте РФ.

функции выделены в стандарте, какой квалификационный уровень установлен по этим

функциям, - какие трудовые функции и действия должен выполнять работник в рамках своей профессиональной сферы, какими знаниями и умениями он должен обладать, - как может называться должность, по которой работник будет выполнять эти функции, какое он должен иметь образование и опыт работы.

стандарта педагога и модели Национальной системы учительского роста

рост его квалификации (при сохранении должности учителя), выполнение одной и той же

трудовой функции, но с усложняющимся составом трудовых действий, позволяющих обеспечить более высокий уровень обучения, воспитания и развития обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.

деятельности, а основана на выполнении новых ОТФ В и ОТФ С, что требует новых уровней

квалификации, необходимых для этого (и отличающихся от уровней квалификаций учителя, соответствующих первой и высшей категории).

начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение).

карта вида профессиональной деятельности)

Функции
Педагогическая деятельность по проектированию

и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ

Обобщенные трудовые функции

Общепедагогическая функция.
Обучение

Воспитательная деятельность

Развивающая деятельность

Педагогическая деятельность
по реализации программ дошкольного образования

Педагогическая
деятельность по
реализации программ
начального общего
образования

Трудовые
функции

Педагогическая
деятельность по
реализации программ
основного и среднего
общего образования

Модуль «Предметное обучение. Математика»"

Модуль «Предметное обучение. Русский язык»

должностей
требования к опыту работы
особые условия допуска к работе
требования к образованию

и обучению


Трудовая функция
трудовые действия
необходимые умения
необходимые знания
другие характеристики (этика)

организация-разработчик
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский

городской психолого-педагогический университет». Ректор - Рубцов Виталий Владимирович

4.2. Наименования организаций-разработчиков
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 109

образованию и обучению:
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование

по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

национальной системы учительского роста в России: информированность и отношение учителей//

Психологическая наука и образование - 2017. Том. 22, № 4. С. 10-21.
Мультимедийный круглый стол в формате видеомоста Москва – Казань «Модель Национальной системы учительского роста и проект уровневого профессионального стандарта педагога: вопросы для обсуждения». Продолжительность 1 час 30 мин. https://www.youtube.com/watch?v=SdNiiCHv_BU
Новая модель аттестации http://mvpblog.ru/attestaciya
О национальной системе квалификаций http://www.estimatica.info/assessment/profstandarty/205-videorolik-vse-chto-vy-hoteli-znat-o-natsionalnoj-sisteme-kvalifikatsij
Сайт Национального агентства развития квалификаций https://nark.ru/
Учитель? Докажи: Российских педагогов ждут испытания на профпригодность https://rg.ru/2018/10/22/rossijskih-uchitelej-proveriat-na-profprigodnost.html
Вебинар «Новая модель аттестации учителей 2018» https://www.youtube.com/watch?v=8VRYSjC2VXA
Вебинар «Профессиональный стандарт "Педагог-психолог» https://www.youtube.com/watch?v=bmLpvKrc-gk продолжительность 1 час 42 мин.
Лекция «Профстандарт педагога» https://www.youtube.com/watch?v=djQQqv-mHrw продолжительность 1 час 4 мин.
Национальная рамка квалификаций https://docplayer.ru/423650-Nacionalnaya-ramka-kvalifikaciy-rossiyskoy-federacii.html
Европейская рамка квалификаций https://docplayer.ru/51433166-Evropeyskaya-ramka-kvalifikaciy-eqf.html
Горб, В.Г. Профессиональный стандарт учителя: методологические неопределенности и способы их преодоления   // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2016. - № 1. - С.6-12.
О пилотном введении профессиональных стандартов : письмо Минобрнауки России от 02.11.2015 № АК-3192/06   // Администратор образования. - 2016. - № 1. - С.38.

июнь, 2019