Урок- практикум

Мастер- класс
учителя русского языка-
Шумовой Евдокии Михайловны


МОУ Зареченская СОШ

предложения, вспомнить общие условия их обособления;
учиться грамотному использованию обособленных членов

предложения в речи, нахождению изученных конструкций в тексте;
совершенствовать пунктуационный навык выделения обособленных членов запятыми;
повторить правописание НЕ с глаголами и деепричастиями; правописание Н и НН в причастиях, правописание окончаний причастий, типы подчинительной связи в словосочетании
раскрыть злободневность проблемы равнодушия и черствости в современном обществе;
воспитывать в себе чувство сопричастности к чужому горю, милосердия, сострадания, самопожертвования

В Г

Д Е Ж
Ваше настроение, с которым вы сегодня приступаете к работе

идет человек
И губы его дрожат?


А если в глазах у него

тоска -
Два горьких черных флажка?
Какие звонки и сигналы есть,
Чтоб подали людям весть?!
Э.Асадов

Максим Горький

Простое
глагольное
составное
Составное глагольное
составное именное

Глагол -

связка

именная часть

инфинитив

Ведяшкин)Виды сказуемых

вспомогательный
глагол

Мой друг, подумай – не спеши:
Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.
2)Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
3)Покуда слова сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.

отравить
5)Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
6)Оно одарит

иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя.
7)Подумай, как бы им не ранить
Того , кто слушает тебя.

Демосфен

Мой друг, подумай, не спеши:
Оно бывает то сурово,
То

рождено теплом души.
2)Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
3)Покуда слова сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.

особо подчёркивается говорящим с помощью интонации обособления и выделительных пауз.

Обособленные члены содержат дополнительную информацию

обороты и одиночные
деепричастия
обстоятельства,
выраженные
существительными
с предлогами
обособленные
дополнения
обособленные
приложения

обособленные члены предложения (Работа парами)
Даниил Гранин известный публицист

в очерке «О милосердии» рассказывает о беде приключивш..йся с ним однажды.
Поскользнувшись писатель неудачно упал на улице.
Окровавле(н, нн)ый он (не)спеша шёл по тротуару вызывая любопытные взгляды прохожих.
(Не)смотря на обилие людей на улице никто к пострадавш..му так и (не) подошёл.

рассказывает
о беде, приключившейся с ним однажды.
2. Поскользнувшись, писатель неудачно

упал на улице.
3. Окровавленный, он не спеша шёл по тротуару, вызывая любопытные взгляды прохожих.
4. Несмотря на обилие людей на улице, никто к пострадавшему так и не подошёл.

Выпишите из теста о Данииле Гранине примеры типов подчинительной

связи

ним

Примыкание:
приключившейся однажды

вспомнить, рассказать, подтверждая примерами
1 группа – условия обособления несогласованных и

согласованных определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными;
2 группа – условия, при которых определения не обособляются;
3 группа – условия обособления и необособления приложений;
4 группа – условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями;
условия обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

(…) они плохо развиваются и недобирают вес. 3. (…) отказники

быстро приобретают проблемы со здоровьем. 4. Такие младенцы (…) почти не двигаются и не улыбаются. (Арсений Русак) Для справок: тихие и смирные, обделенные вниманием, отнюдь не рожденные больными, работающего с детьми-отказниками

Вставьте в предложения определения из словаря для справок. Объясните условия обособления

детьми-отказниками.
2. Обделённые вниманием, они плохо развиваются и недобирают вес.

3. Отнюдь не рожденные больными, отказники быстро приобретают проблемы со здоровьем.
4. Такие младенцы, тихие и смирные, почти не двигаются и не улыбаются.

дети послевоенного времени, помним горький привкус лебеды и сладость вовремя

созревшей ежевики. Беспризорники- худосочные пай-
-мальчики, мои ровесники- чувствовали себя под защитой разбойного мира, где все за одного. Думал ли я, послевоенный гаврош, потерявший в 42-м своего отца, что в 21 веке в России обнаружится полтора миллиона беспризорных детей? Дети-сироты при живых родителях – явление, не подлежащее оправданию. (Ю.П.Ремесник)

в которых знаки препинания расставлены неверно или отсутствуют. Составьте схемы

предложений.

Притча о добром Самарянине

разбойникам, снявшим с него одежду.
2. Они изранили его и ушли,

оставив едва живым.
3. Один священник шел той дорогою, и, увидев его, прошел мимо.
4. Оказавшийся в том месте, левит тоже прошёл мимо.
5. Самарянин же, проезжая, и, увидев его, сжалился, и, подойдя, перевязал ему раны.
6. Посадив раненого на своего осла, привез человека в гостиницу и позаботился о нем.
7. На другой день отъезжая дал содержателю гостиницы два динария и велел позаботиться о человеке.
8. Кто из этих троих был ближним попавшемуся разбойникам?

мимо.
4. Оказавшийся в том месте_левит тоже прошёл мимо.
5. Самарянин же,

проезжая_и_увидев его, сжалился_и, подойдя, перевязал ему раны.
7. На другой день, отъезжая, дал содержателю гостиницы два динария и велел позаботиться о человеке.

себя, думать не о себе, заботиться не о себе, никогда

никого не обманывать и всегда говорить правду, как бы горька она ни была. Доктор Янсен был святым города Смоленска…

предложения, включив в них
следующие обособленные обстоятельства:
Несмотря на старания Янсена;
невзирая на

опасность;
благодаря мужеству доктора;

обороты и одиночные
деепричастия
обстоятельства,
выраженные
существительными
с предлогами
обособленные
дополнения
обособленные
приложения

цели, поставленные перед нами?

Б В

Г Д Е Ж
Ваше настроение, с которым Вы закончили работу над заданием

равнодушие защитной реакцией современного человека на обилие страданий и несчастий,

окружающих его. Если все воспринимать близко к сердцу и всем сочувствовать, то можно сойти с ума. Согласны ли вы с такой точкой зрения или готовы её опровергнуть? Напишите рассуждение на эту тему, используя в качестве аргументов материалы урока.