Урок в 11 классе по подготовке к ЕГЭ

по тексту в формате ЕГЭ»

из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в

комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

пример из текста+ пояснение
б) 2-ой пример из текста + пояснение
в)

связь между примерами
3) Позиция автора.
4) Отношение к позиции автора (согласие или несогласие) + собственный ответ на вопрос, поставленный автором + обоснование.
5) Вывод.

позицию. Например, НЕЛЬЗЯ писать: проблема хорошего отношения к книгам - ("хорошего"

- это оценочная лексика); МОЖНО: Проблема отношения к книгам. 2) Нельзя формулировать проблему слишком широко. Например, в тексте рассказывается о женщинах и их роли на войне, а пишут: проблема войны. Если формулировать проблему в виде вопроса, этой ошибки можно будет избежать.
3) Нельзя путать проблему и тему текста: тема - это направление мысли, то, о чем текст (например, текст о войне, значит тема: война. А проблема –роль женщины в войне).

помогут слова в Р.п. :
- отношение - взаимоотношения - воздействие - взаимодействие - влияние -

роль - восприятие
- проявление …

конструкции:
Как нужно относиться...? Почему важно ...? Почему нужно ...? Что такое ...? Для

чего нужно...? Для чего нужен (-на, -ны) ...? В чем причина...? Какова роль... в жизни человека? Что такое...? Что важнее: _ или _? Что необходимо...? В чем различие между _ и _? Что такое истинная (-ое, -ый)...? Что значит ...? и т.д.

для понимания проблемы: здесь уместно использовать частичное цитирование или ссылки

на предложения текста. 
2) После каждого примера должно быть пояснение: необходимо объяснить слова автора, раскрыть их смысл, рассказать, почему, по вашему мнению, герои поступают так, а не иначе, добавить лексические оценочные средства выразительности, добавить эмоциональную составляющую.  
3) В конце комментария необходимо написать о смысловой связи: необходимо указать на причинно-следственную, противительную  или другую связь между примерами. Все будет зависеть от приемов, которые использует автор в конкретном тексте.  4) Ошибки при цитировании: НЕЛЬЗЯ переписывать целые куски из текста или пересказывать весь текст или фрагмент (лучше использовать «частичное цитирование»). НЕЛЬЗЯ, цитируя, не заключать в кавычки выдержки из текста 5) Комментарий должен соответствовать заявленной проблеме, должен с ней перекликаться и иллюстрировать ее.  

которые позволяют согласиться с высказыванием (тезисом).
Способы(виды) обоснования:  Доказательство Опровержение Подтверждение Объяснение Интерпретация Определение Оправдание 

(привести аргументы "за")
Опровергнуть противоположные тезис (контраргументация: доказать тезис, опровергая противоположный).
В

качестве аргументов могут выступать:  - факты (реальное событие, явление, то, что действительно произошло) - иллюстрации (наглядно-описательная форма) Можно использовать конкретный пример – сообщение о событии ( в литературе, в жизни и т.д.) и  предположительный пример – рассуждение о том, что могло бы быть при определенных условиях. - опыт (личный, конкретный, общечеловеческий, исторический, научный эксперимент, исследования и т.д.) - обращение к традициям,  авторитетным мнениям (мнения известных ученых, философов, писателей, общественных деятелей, специалистов – экспертов), цитаты из авторитетных источников, пословицы. - обращение к теоретическим знаниям, терминологии (в науке, искусстве и т.д.) - обращение к логике (индукция, дедукция)