Виды ошибок

ошибки, возникающие под воздействием очень большого числа факторов, эффекты действия

которых столь незначительны, что их нельзя выделить и учесть в отдельности. Любой опыт содержит в себе некоторый элемент случайности, т.е. изменчивость получаемых данных обусловлена в какой-то степени неизвестными нам причинами – случайными ошибками.

ошибок – их тенденция взаимно погашаться в результате приблизительно одинаковой

вероятности как положительных, так и отрицательных значений, причем малые значения встречаются чаще, чем большие. Благодаря такой тенденции к взаимному погашению разнонаправленных случайных ошибок при вычислении средних значений признаков погрешности уменьшаются по мере увеличения числа наблюдений.

Случайные ошибки являются неизбежными, однако математическая статистика дает методы количественного

определения величины случайных ошибок (на основании некоторых известных законов распределения).
В результате на фоне ошибок можно определить насколько существенны различия между теми или иными исследуемыми объектами.

измеряемую величину в сторону преувеличения или преуменьшения в результате действия

вполне определенной постоянной причины. В полевом опыте такой причиной часто является закономерное варьирование неизучаемых факторов и элиминировать их действие на исследуемый признак можно путем выбора соответствующего плана эксперимента.

они завышают или занижают результаты опыта. Это приводит к тому,

что такие ошибки в отличие от случайных не имеют свойства взаимопогашения и, следовательно, входят как в отдельные наблюдения, так и в среднее значение показателя.

всего в результате нарушения основных требований к эксперименту, недосмотра или

небрежного и неумелого выполнения работ. Например, исполнитель мог по небрежности неправильно записать результаты и т.д. Подобные ошибки ни при каких условиях не могут быть «погашены» или компенсированы, и остается только забраковать испорченные делянки, повторения или весь опыт. Избежать грубых ошибок можно только продуманной, тщательной организацией и проведением эксперимента.

«Бег трусцой укрепляет здоровье»
3. «Детей приносят аисты»

Высшая школа, 2004, 479 с.
2. Кимбл Г. Как правильно пользоваться

статистикой. Пер. с англ. – М.: Финансы и статистика», 1982. - 294с.
3. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. Пер. с англ. – М.: Издательство «Прогресс», 1976. -496 с.
4. Маслак А.А. Основы планирования и анализа сравнительного эксперимента в педагогике и психологии. – Курск: РОСИ, 1998. – 167 с.