www.otkazniki.ru

другими людьми во взрослой жизни во многом зависит от того,

как прошло наше детство.

не может выжить самостоятельно в течение нескольких первых лет жизни

людьми, у ребенка должна сформироваться «правильная» привязанность к постоянному значимому

взрослому

Потребность в заботящемся «личном»
взрослом – врожденная и базовая
потребность ребенка.

со значимыми взрослыми.
ОСНОВА ЛИЧНОСТИ
я существую
это хорошо

понимания
чувств других людей,
основы для выстраивания
любых отношений.

социума
и коллективных форм
проведения времени
происходит в среднем
с

6-9 лет.

умственном развитии,
ослабленный иммунитет,
проблемы в усвоении социальных навыков,
неврологические

нарушения (навязчивые движения, сосание пальцев, нанесение себе повреждений),
сложности в установлении долговременных отношений
сложности с освоением родительской роли в будущем.

результате мы получаем взрослого человека, которому сложно жить в мире
индивидуальных

домохозяйств, самостоятельно действовать, и выстраивать отношения с людьми.

переживают это
Могли не иметь никакого опыта привязанности
Испытывают чувство одиночества
Испытывают напряжение

и тревогу
Могут находится в депрессии
Возможно переживали насилие
Чувствуют себя «исключенными» из общества
Привыкают получать из своего статуса «бонусы»

ВАЖНО!
Детям с 7- 8 лет можно объяснить, что такое

дружба

поездок
Подготовленность волонтеров
Существует эмоциональная и психологическая поддержка волонтеров
Продуманность программы участие волонтеров

в жизни детей

делаю сегодня, этому конкретному ребенку, когда в 18 лет он

окажется один за порогом учреждения?

детей в условиях дефицита или отсутствия привязанности
Правила безопасного взаимодействия с

детьми (границы, договоренности)
Правила взаимодействия с сотрудниками и руководством учреждения
Минимальные основы возрастной психологии
Практические навыки содержательной части вашей работы(мастер-классы, тренинги, арт-терапия, и т.п.)

расставания
ребенок нуждается в постоянной привязанности и готов верить в

минимальные ее признаки, он не умеет рационально оценить ситуацию
в условиях коллективного учреждения у детей практически нет личного пространства и вещей, того, что является основной для умения выстраивать границы коммуникации, помогите детям их обрести!

Безопасность взрослого:
человек не всегда готов нести ответственность за то, что он вольно или невольно пообещал, это может привести к тяжелым эмоциональным (в лучшем случае) последствиям
в нашем мире есть четкие представления о дозволенных границах; ребенок, у которого их нет, может быть очень навязчивым (звонить ночью, неожиданно появляться у вас дома, если вы дали адрес и т.п.)

в день,
персонал находится с детьми все время
Уклад жизни интернатного

учреждения - устоявшаяся система, вторжение любых дополнительных и внешних элементов нарушает баланс и после вашего отъезда персоналу становится объективно сложнее справиться с детьми
Выводы:
Ваше уважительное отношение к персоналу позволит им сохранять хорошее отношение к детям.
Понимая, что у вашей работы есть негативные для них последствия, заранее обсудите эти моменты и предложите помощь.
Если у вас есть подозрение на жестокое обращение с детьми, сначала обсудите это с руководством вашей организации, потом с руководством учреждения и лишь если свидетельства очевидны, а понимания вы не находите, нужно обращаться во внешние структуры

помочь ребенку выйти из него в

мир более защищенным и подготовленным

Волонтеры могут стать ключиком к внешнему миру, к новым знаниям, к возможности облегчить свои переживания через арт-терапию.
Но что бы ни делали волонтеры,
самое главное для детей –
опыт постоянных
и надежных
дружеских отношений.

шансы на успешную адаптацию и социализацию детей существенно повышаются