Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Я – концепция творческого саморазвития личности
Содержание
- 1. Я – концепция творческого саморазвития личности
- 2. План:1.Понятие индивид и личность.2.Структура качеств личности.3.Компонентный состав
- 3. Индивид Отдельный представитель человеческого рода.Человек как
- 4. Личность – это психическая, духовная сущность человека,
- 5. /«Я - концепция» личности – это устойчивая,
- 6. Глобальная «Я-концепция»Я- сознающее
- 7. .Аффект неадекватности (Н.С. Неймарк)- сложный
- 8. Положительная "Я - концепция" я нравлюсь, я
- 9. Способы создания положительной «Я-концепции»1.Учет особенностей познавательных процессов
- 10. Способы создания положительной «Я-концепции» 5.Система
- 11. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успехаСчастливого человека может воспитать только счастливыйЗакон успешности
- 12. Список литературы:1. Глассер У.Школа без неудачников. –
- 13. Скачать презентанцию
План:1.Понятие индивид и личность.2.Структура качеств личности.3.Компонентный состав «Я - концепции».4.Педагогические способы создания положительной «Я - концепции».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2План:
1.Понятие индивид и личность.
2.Структура качеств личности.
3.Компонентный состав
«Я -
концепции».
Слайд 3Индивид
Отдельный представитель человеческого рода.
Человек как единичное природное существо, продукт
филогенетического и онтогенетического развития, единство врожденного и приобретенного, носитель индивидуально
своеобразных черт, отличающих его от других людей.
Слайд 4Личность – это психическая, духовная сущность человека, выступающая в разнообразных
обобщенных системах качеств, как:
совокупность социально значимых свойств человека;
система отношений к
миру и с миром, к себе и с самим собой;система деятельности, осуществляемых социальных ролей, совокупность поведенческих актов;
осознание окружающего мира и себя в нем;
система потребностей;
совокупность способностей, творческих возможностей;
совокупность реакций на внешние условия и т.д.
Слайд 5/
«Я - концепция» личности – это устойчивая, в большей или
меньшей степени осознаваемая и переживаемая система представлений личности о самой
себе, на основе которой она строит свое поведение.
Слайд 6Глобальная «Я-концепция»
Я- сознающее
Я как объект
(эмоционально-оценочный
(содержательный компонент) компонент)
принятие себя, самооценка образ – я
Я – концепция
(поведенческий компонент)
Реальное «Я» Идеальное «Я» Зеркальное «Я»
-физическое -физическое - физическое
-социальное -социальное -социальное
-умственное -умственное -умственное
-эмоциональное -эмоциональное -эмоциональное
Слайд 7.
Аффект неадекватности (Н.С. Неймарк)-
сложный эмоционально-поведенческий комплекс,
обусловленный актуализацией системы защитных механизмов личности, не позволяющих ориентироваться в
регуляции поведения на адекватную реалистическую самооценку.Каузальная атрибуция (от лат. causa — причина лат. attributio — приписывание) – процесс интерпретации причин своего и чужого поведения . (Х. Хеккаузен)
Классификация типов атрибуции (Б. Вайнер):
Способность
Усилие (старание)
Трудность задания
Везение.
Слайд 8Положительная
"Я - концепция"
я нравлюсь, я способен, я значу
способствует успеху,
эффективной деятельности,
положительным проявлениям
личности.
Отрицательная
"Я - концепция"
я не нравлюсь, не способен
мешает успеху,
ухудшает результаты,
способствует изменению личности в отрицательную сторону.
Слайд 9Способы создания положительной «Я-концепции»
1.Учет особенностей познавательных процессов учащихся(принцип обратной связи,
опросы, принцип оптимального психического напряжения, регулярного повторения ).
2. Высокая оценка
потенциальных возможностей ребенка («Эффект Пигмалиона», «Без ложной скромности»).3. Позитивное толкование негативных поступков (договорная практика).
4.Создание ситуаций успеха («Я - звезда», «Отгадай о ком говорим» «Мы тебя любим», «Кто похвалит себя лучше всех» или «Памятка на черный день»).
Слайд 10
Способы создания положительной
«Я-концепции»
5.Система «Памятных открыток».
6.Разработка «портфолио»
7.Вовлечение учащегося в позитивную
деятельность, адекватную его интересам, способностям, психическому состоянию, необходимую для полноценной
самореализации (ВД).8. Развитие позитивной самооценки
Слайд 11Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха
Счастливого
человека может воспитать только счастливый
Закон успешности
Слайд 12Список литературы:
1. Глассер У.Школа без неудачников. – М., 1991.
2. Китаева
М.В. Успешный учитель – успешный ученик. Практическое пособие для педагогов.
– Ростов н/Д: «Феникс», 2003.3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,1998.
4. Селевко Г.К., Селевко А.Г. Социально-воспитательные технологии. М.: Народное образование,2002.
5. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми. – Волгоград: Учитель, 2007.
6. Туник Е.К., Опутникова В.П. Оценка способностей и личностных качеств школьников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005.
