Треугольник 5 класс

углов,технику вычислительных навыков.
2. Ввести понятие треугольника как геометрической фигуры.Выяснить

условия возможности построения треугольника,т.е. Неравенство треугольника.
3. Воспитывать логическое мышление через поисковые и проблемные ситуации; рационально расходовать время.
4. Ввести линию развивающего, опережающего обучения на протяжении всего урока.

« Числа –это боги»
Платон
1. Вводная часть
2. Устный счет
3. Проверка знаний
4. Изучение нового материала
5. Нахождение периметра геометрических фигур
6. Закрепление материала
7. Задание на дом
8. Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся

день с числа и использует его в течение всего дня.

Например, 02.02.02 г.
2.Сравните температуру воздуха предыдущего и сегодняшнего дня:
tп=-22*С, tc=-15*C, -22+7=-15.
(Опережающее обучение-сложение чисел с разными знаками.)

85*85=7225,
(-85)*(-85)=7225,

-85*85=-7225.
2.Решите уравнения:
а)Х*Х=64; б)а*b=64.
3.Назовите вид углов и определите величину неизвестных углов:
В D 146* Р
? 50* ?
А О С N ? O C
4.По раздвижной модели покажите угол:острый,тупой,прямой,развернутый.

В

С О
2.Вычислите <АОВ: Р
? 30*
А О С
3.Вычислите 37*11+2035:5.
Карточка2
Решите уравнения:
435+Х=623; Х-46=32;
543-Х=128; 1521:Х=9;
Х:37=14; 48*Х=240.

строительство храмов, дворцов. Применение геометрических форм в строительстве, в моделях

рисунка выкройки: косынки, фартука, сарафана.)
Наглядный материал: репродукции храмов, дворцов XII-XIII вв.; составление рисунка из геометрических форм( треугольники, прямоугольники, квадраты, овалы); выкройки косынки, фартука, сарафана.
2. Введение понятия треугольника и его элементов.
3. Построение треугольника:
а) соедините три точки, не лежащие на одной прямой;
б) соедините три точки, лежащие на одной прямой.
4. Свойство сторон треугольника:
а +b> c.
Показать фрагмент диафильма.

.

Используйте плакат с разными видами треугольников:

а) б) в)


остроугольный тупоугольный прямоугольный


г) д)


равносторонний равнобедренный

назад.

делают вывод о нахождении периметра треугольника:

р = а +b +c, - сумма длин всех сторон. 1.Найдите периметр моделей треугольников ( из
математических конвертов).
2.Решение задач на периметр треугольника:



х х 7
3

7 5

2 4 х х
х х

1750м. Одна из сторон равна 560м, другая – 780м. Вычислите

третью сторону.

А.Э. Тельгмаа; дайте определение треугольника; решите задачи №№652, 631, 634.

урока
                          

                      Оценка работы

учащихся.