сколько?»
«Задание было одно?
А выполнили вы его как?»
«Почему так получилось?
Чего мы еще не знаем?»
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблемно-диалогическое обучение как средство реализации требований ФГОС на уроках химии
Содержание
- 1. Проблемно-диалогическое обучение как средство реализации требований ФГОС на уроках химии
- 2. Постановка учебной проблемы.Поиск решений.Технология проблемногодиалога.
- 3. 1) Постановка проблемы2) Поиск решения3) Выражениерешения 4) РеализацияпродуктаТворчество.
- 4. Этап – введения знаний.путиТропа догадокДорога логическоговывода
- 5. ДиалогПобуждающийПодводящийПозволяет ученикам угадать противоречие.Развивает логическое мышление ученика.
- 6. Проблемная ситуация с противоречивымиположениями.«Что вас удивило?»«Что интересного заметили?»«Какое противоречие налицо?»
- 7. Слайд 7
- 8. Проблемная ситуация со столкновением мнений учеников.«Вопрос был
- 9. Слайд 9
- 10. Проблемная ситуация с противоречием междужитейским представлениемучеников и
- 11. Слайд 11
- 12. Проблемная ситуацияс противоречием междунеобходимостью и невозможностьювыполнить заданиеучителя.«Вы
- 13. Слайд 13
- 14. Сообщение темыс мотивирующим приемом-Учитель предваряет сообщение готовой
- 15. Технология проблемногодиалога действительно обеспечиваеттворческое усвоениезнаний:«Спросил, открыл, создал»
- 16. Скачать презентанцию
Постановка учебной проблемы.Поиск решений.Технология проблемногодиалога.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 5Диалог
Побуждающий
Подводящий
Позволяет ученикам угадать противоречие.
Развивает логическое мышление ученика.
Слайд 6Проблемная ситуация
с противоречивыми
положениями.
«Что вас удивило?»
«Что интересного заметили?»
«Какое противоречие налицо?»
Слайд 8Проблемная ситуация
со столкновением
мнений учеников.
«Вопрос был один?
А мнений
сколько?»
Чего мы еще не знаем?»
Слайд 10Проблемная ситуация
с противоречием между
житейским представлением
учеников и научным фактом.
«Что вы
думали сначала?
А что оказывается
на самом деле?»
Слайд 12Проблемная ситуация
с противоречием между
необходимостью
и невозможностью
выполнить задание
учителя.
«Вы смогли выполнить задание?
В
чем затруднение?
Чем это задание не похоже на предыдущее?»
Слайд 14Сообщение темы
с мотивирующим приемом-
Учитель предваряет сообщение готовой темы:
Интригующим материалом (
прием «Яркое пятно»)
Характеристикой значимости темы для самих учащихся ( прием
«Актуальность»)
Слайд 15Технология проблемного
диалога действительно обеспечивает
творческое усвоение
знаний:
«Спросил, открыл, создал»
