не тому, что они должны думать, а тому, как они
должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.Подготовила
учитель МОУ»СОШ№1» Жарковского района,Тверской области
Тимофеева Лариса Витальевна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно - деятельностный подход в обучении математике
Содержание
- 1. Системно - деятельностный подход в обучении математике
- 2. СДП позволяет выделить основные результаты обучения и
- 3. УУДСпособность субъекта к саморазвитию путем сознательного, активного
- 4. Вопросы при создании проекта урока:Как сформулировать цели
- 5. Главная задача:Организация учебной деятельности таким образом, чтобы
- 6. Компоненты овладения знаниями при СДП:Восприятие информацииАнализ полученной информацииЗапоминание (создание образа)Самооценка .
- 7. Ученик - УчительПозиция учителя к классу не
- 8. Учебная задача – задача, решая которую ребенок
- 9. Скачать презентанцию
СДП позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и УУД, которыми должны владеть учащиеся.Основа образовательного и воспитательного процесса – развитие личности через формирование УУД.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Системно - деятельностный подход в обучении математике.
Когда людей станут учить
Подготовила
учитель МОУ»СОШ№1» Жарковского района,Тверской области
Тимофеева Лариса Витальевна
Слайд 2СДП позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте
ключевых задач и УУД, которыми должны владеть учащиеся.
Основа образовательного и
воспитательного процесса – развитие личности через формирование УУД.
Слайд 3УУД
Способность субъекта к саморазвитию путем сознательного, активного присвоения нового социального
опыта.
Обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных
предметных областях.
Слайд 4Вопросы при создании проекта урока:
Как сформулировать цели урока и обеспечить
их достижение;
Какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической
обработке;Какие методы и средства обучения выбрать;
Как организовать собственную деятельность и деятельность учеников;
Как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.
Слайд 5Главная задача:
Организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались
потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения
новыми знаниями.
Слайд 6Компоненты овладения знаниями при СДП:
Восприятие информации
Анализ полученной информации
Запоминание (создание образа)
Самооценка
Слайд 7Ученик - Учитель
Позиция учителя
к классу не с ответом, а
с вопросом.
Позиция ученика
за познание мира в специально организованных условиях.
Слайд 8Учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя.
Учебная
деятельность – управляемый учебный процесс.
Учебное действие – действие по созданию
образа.Образ – слово, рисунок, схема, план.
Оценочное действие – у меня получится! Я умею!
