Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Содержание
- 1. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
- 2. Иногда встаёт вопрос: Можно ли учить так,
- 3. В старину, чтобы колесо телеги прослужило долгую
- 4. диаметрОкружностьКолесо центр RDO радиус
- 5. Длина окружности расчитывается по формуле -- С=πd
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Оборудование: предмет, имеющий форму цилиндра, нитка, линейка,
- 9. РАБОЧАЯ КАРТА
- 10. 7. Занесите полученные результаты в таблицу.8. Подумайте,
- 11. Слайд 11
- 12. Обозначение числа происходит от первой буквы греческого слова периферия, что означает "окружность".
- 13. диаметрОкружностьКолесо центр RDO радиусC = DC = 2R
- 14. Надо только постаратьсяИ запомнить всё, как есть:Три, четырнадцать, пятнадцать,Девяносто два и шесть.
- 15. Сколько сантиметров металлической пластины потребуется?Дано:
- 16. Итоги Исследование проведено.Сотрудничество и взаимопомощь принесли желаемый результатПроблема решена.
- 17. Чему я научился?Где в жизни мне пригодятся знания по данной теме?
- 18. ЗАКЛЮЧЕНИЕСоздание проблемных ситуаций на уроках математики не
- 19. Спасибо за внимание!
- 20. 2. колесо http://www.liveinternet.ru/use… 3. Египетские
- 21. Скачать презентанцию
Иногда встаёт вопрос: Можно ли учить так, чтобы каждый ребёнок рассуждал над проблемой своим путём, но при необходимости мог сопоставить свою точку зрения с одноклассниками, может даже изменить её? Да, можно! Помочь
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Мастер-класс
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
КОРПУСОВА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА
учитель математики МБОУ
ЛСОШ № 2
Слайд 2 Иногда встаёт вопрос: Можно ли учить так, чтобы каждый ребёнок
рассуждал над проблемой своим путём, но при необходимости мог сопоставить
свою точку зрения с одноклассниками, может даже изменить её?Да, можно!
Помочь ученику раскрыться, лучше использовать свой творческий потенциал помогает создание проблемных ситуаций на уроке.
Проблемное обучение – это «начальная школа» творческой деятельности.
Слайд 3В старину, чтобы колесо телеги прослужило долгую службу, его оббивали
металлической пластиной по ободу
Представьте, что вам необходимо сделать тоже самое.
Вопрос.
Сколько сантиметров металлической пластины вам понадобиться? Попробуйте расчитать.
Слайд 8Оборудование:
предмет, имеющий форму цилиндра,
нитка, линейка, микрокалькулятор, рабочая карта.
Практическая
работа
Тема:
«Вывод формул для нахождения длины окружности».
Цель:
вывести формулу для
вычисления длины окружности через диаметр и формулу для вычисления длины окружности через радиус.
Слайд 107. Занесите полученные результаты в таблицу.
8. Подумайте, как найти С,
зная D и .
Запишите соответствующую формулу.Делайте так:
С помощью нитки и линейки измерьте длину окружности.
Сделайте запись С = … .
Линейкой измерьте диаметр окружности.
Сделайте запись D =… .
Найдите отношение длины окружности к её диаметру
(разделите с помощью калькулятора длину окружности
на диаметр).
6. Сделайте запись . Ответ округлите до десятых.
9. В полученной формуле запишите вместо D - 2R.
Вывод:
закончите предложение
«Длину окружности можно найти по формулам…».
Ход работы
Слайд 12Обозначение числа происходит от первой буквы
греческого слова периферия, что
означает "окружность".
Слайд 14Надо только постараться
И запомнить всё, как есть:
Три, четырнадцать, пятнадцать,
Девяносто два
и шесть.
Слайд 15Сколько сантиметров металлической пластины потребуется?
Дано:
Решение:
R= 25
C = 2∙ 3,14∙ 25= 157(см) С-?
Ответ: 157 см.
π ≈3,14
C = 2R
Слайд 16Итоги
Исследование проведено.
Сотрудничество и взаимопомощь принесли желаемый результат
Проблема решена.
Слайд 18ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Создание проблемных ситуаций на уроках математики не только формирует ту
систему математических знаний, умений и навыков, которая предусмотрена программой, но
и самым естественным образом развивает у школьников творческую активность.Нельзя заставлять ребёнка слепо штудировать предмет в погоне за общей успеваемостью. Необходимо давать ему возможность экспериментировать и не бояться ошибок, воспитывать у учащихся смелость быть не согласным с учителем.
Слайд 20 2. колесо
http://www.liveinternet.ru/use…
3. Египетские рисунки на стенах
http://egypt.kuvshinka.net/pho…
4. Длина окружности.
http://900igr.net/prezentatsii…
число Пи.
http://mortan77.zbord.ru/viewt…
5.http://pedsovet.su/load/321-1-0-29651 5.
Шаблон на презентацию автор Ранько Елена Алексеевна (R-Elena)учитель начальных классов
МАОУ лицей №21, г. Иваново
Используемые ресурсы
