Требования фгос к развитию интеллекта, мышления и личности обучающегося

равно, что грести против течения: только перестанешь и тебя гонит

назад.

за стол напротив Учителя и начал молча смотреть, как тот

читает книгу.
– Что ты хочешь?, – спросил старик.
Гость несмело сказал:
—Учитель! Я шёл много месяцев, чтобы встретиться с тобой здесь и задать один лишь вопрос: «Что самое главное, что стоит в себе развивать в первую очередь?»
— Я сам не знаю. Но мне кажется что это – мозги, — с улыбкой ответил Учитель.
—Учитель, почему «мозги»? Что ты имеешь в виду? — удивился гость.
—Если бы ты думал мозгами, а не ногами, не шёл бы так долго.
Ты написал бы письмо.

или ум— качество психики, состоящее из способности приспосабливаться к новым

ситуациям, способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой.

Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет все познавательные способности: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение, а также внимание, волю и рефлексию.

характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование

отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.

урока.
Учитель выступает в роли организатора, а не информатора.
Обязательная рефлексия на

уроке.
Высокая степень речевой активности учащихся .

и ключевые компетенции, необходимые в дальнейшей деятельности.

не знает математики, не может узнать никакой другой науки и

даже не может обнаружить своего невежества".



2019 год